2022—2023学年度第二学期期末质量监测分析报告（初中）(2) .docx

月考、期中 月考、期中、期末考试管理，强化了质量分析；加强了阅读教学，实施了 “晨诵、 午读、幕醒 ” ；建立并较好地使用“错题本 ” ； 实施了分层次复习（A、B两级） 和精准帮扶； 加强了家校合作； 注重了信息技术“百度网盘"、 “钉钉平台 ”在 教学管理中的使用； 部分学校实行了 “约谈制 ”等，为教学质量的进一步提升奠 定了坚实的基础。 三、 存在的主要问题 一是学生运用知识解决问题的能力弱。从学生的答题情况看，部分学生对涉 及到有关实验设计能力、实验探究能力、解决实际问题能力的题目感到力不从心。 找不着重点，答不完整或乱答一气，失分较多。 二是学科间发展不均衡。从前面成绩分析可知，有些学校学科间存在着较大 的差异， 同样的班级， 同样的学生，有的学科成绩特别突出，有的学科却十分薄 弱； 部分学生还存在着较为严重的偏科现象。 三是部分学校的后进生群体过大。有些学校对后进生转化不得要领，存在头 痛医头，脚痛医脚的做法，加之教师间的沟通不畅，未形成有效的合力，还有些 学校对后进生转化工作重视还不够，造成后进生比率远超全区平均数。 四是日常教学中的一些不到位，一定程度影响了学生学习水平的提升。部分 教师对教材分析不透，对教材的编写意图把握不准，对新课标要求理解不深，编 者的想法融入不进教学中，在课堂上，教师照本宣科，机械地传授知识，教师“讲、 讲、讲"，学生“听、 听、 听 ” ，学生的核心素养难以得到有效培养。在习题选 取上，部分教师针对性不强；在习题编排上，缺乏层次性、梯度性，作业或课后 练习布置重数量，轻质量， 忽视了作业目的性、针对性、层次性、拓展性和多样 性，学生费时费力，烦躁乏味，教师的初心得不到有效地实施。 四、 几点建议 （一） 把握学情，精准帮扶， 力促教学质量的全面提升 各学校要督导教师加强对每一位学生的学情分析，不仅要分析他的智力因素、 学习能力、学习水平、思想动态，还要了解他的家庭状况等，制定个性化的培养 方案，进行精准帮扶。学校要建立健全帮扶制度， 并全面做好组织协调工作。通 过师生的共同努力，逐步提高学生的学习能力和水平，达到优秀生提升、 中等生 优化、后进生转化，不断扩大优秀生群体，减少后进生数量，促进教学质量的全 面提升。 （二） 加强教师培养， 力促教师业务水平的提升 各学校要积极为教师搭建学习的平台，尽可能多的派教师外出学习与培训，