《古代日本》(新部编人教版九年级上册历史）.pptx

部编版第12课目标1：知道大和政权统一日本。目标2：识记大化改新的内容，理解大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。目标3：了解日本武士和武士集团的形成及幕府统治的概况。目标4：通过回顾知识、动手建构知识体系，培养综合归纳的历史思维能力。日本位于亚洲大陆东方的大海中，由北海道、本月、 四国、九州四座大岛及附近数千个小岛组成。日本各岛上大多是山岭。这个鸟国是怎样发展起来的?6世纪前的日本12大化改新3武士和武士集团6世纪前的日本兴起1——2世纪时，日本有100多个小国5世纪初，在本州中部兴起的大和政权统一了日本。大和国的最高统治者称为“大王”,大王依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以“部”的形式组织生产。发展倭王印学习与探究 阅读下列文字史料，你能得到哪些历史信息呢？材料解读顺帝异明二年(478)，倭王遣使向宋(刘宋)帝上表，材料所述便是其中的部分内容。这说明了大和政权统一日本的情况。东征毛人五十五国，西服众夷六十六国，渡平海北九十五国。——《宋书》大化改新国际：中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革国内：大和皇族中的改革派发动官廷政变，孝德天皇即位背景时间从646年开始改革者孝德天皇原因(1)隋唐时期，中国封建社会处于繁盛阶段,经济发达，文化繁荣,对周边国家有很强的吸引力和辐射力。(2)日本大批留学生从中国学成回国，对比两国国情，他们深感日本的落后和中国的繁盛,产生了改革求新的要求，充当了大化改新的推动力量。孝德天皇内容政治上建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理经济上废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税影响大化改新后，大和正式改称日本国。日本发展成为一个中央集权制的封建国家大化改新是一场古代日本以学习和模仿隋唐的经济和政治制度为主要内容的封建地主阶级的改革（性质）学习与探究 阅读下列文字史料，你能得到哪些历史信息呢？材料解读大化改新百 余年后，庄园形式产生并壮大。庄园为保护自己的利益，兴起一种军事组织，成员称为武士。材料所述,体现了武士效忠的对象是他的主公。奉公之人以主人为第一，须发自内心，方为优秀家臣。——《叶隐闻书》武士和武士集团武士形成的背景以及是如何形成的？背景形成中央对地方逐渐丧失了控制能力,社会局势动荡地方豪强为了保护自己的庄园,把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来,组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”源赖朝（1147——1199）幕府统治是如何建立的？12世纪晚期，源氏武士集团首领源赖朝获得“征夷大将军”称号,设幕府于镰仓。镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本由此进人了长达近700年的幕府统治时期。幕府统治建立的影响有哪些？①幕府首领名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。国家大权基本掌握在武士阶层手中。②武士集团的长期统治,逐渐形成了武士道。武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。学习与探究 阅读下列文字史料，你能得到哪些历史信息呢？材料解读凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死,应退田者，每至班年，即从收授。——《养老律令.田令》《养老律令》是大化改新后，日本元正天皇养老二年(718)制定的律令法典。材料所述,反映了日本政府效法唐朝的均田制，实行班田收授法。背景、时间、改革者大化改新内容、影响背景、形成武士和武士集团6世纪前的日本兴起幕府统治统一请调用互动学习卡，使用当堂达标/提升训练检测一下吧！互动学习，及时测评，高效课堂。学后反思我学到的知识?我学到的方法?我还要努力的?