北京朝阳凯文学校如何塑造英语教育的良好生态助力学生英语学习？.pdf

在大背景下，不管是公立教育还是私立教育的一线教育从业者，都面临着巨大的 机遇和挑战，其中最大的挑战之一是教育生态问题。为此，本期成功故事我们特 别邀请北京朝阳凯文学校执行校长徐涛分享如何 “塑造英语教育的良好生态”。 当我们说生态的时候，其实就是在形容我们向往的教育形态，因为当下的孩子们 各有特色，老师们也富有个性。那什么是最好的教育呢？徐涛校长给出了自己的 答案：“让花、草、树肆意成长。”在她看来，对教育、学科、甚至学校来说， 没有比生态建设更重要的。现今学校生态下，没有比阅读更重要的，也就是我们 人们所说的，赢在阅读就赢在了全学科。 教育是文化浸润，而非过度管理 徐涛校长和我们说，目前英文教学方法一般是解剖式的学习，不是特别鼓励整本 书阅读，仍然是一本教材掌控着学校的英语或语文学习，这本身就值得大家深思， 老师们要去思考如何去激发和培养学生终身热爱阅读的兴趣，帮助孩子找到可以 在遇到困难时，安放自己心灵的阅读的习惯。 尽管老师们肩负着很重的教学压力，但是比学生学习成绩更重要的是让孩子与阅 读终身相伴。这与教师们为学生打下语言基础、提供的资源、培养的习惯是密不 可分的。 “我相信疫情期间，大家都忙碌于线上教学。这也使我们颠覆了一个特别传统的 认知——现今，孩子们的学习不只需要围城般的学校和教室里的桌椅。当学校关 闭的时候，当教师不存在的时候，当教学不发生的时候，只要资源在，孩子兴趣 在，孩子就会学习。” 徐涛校长说，“阅读就是这样一个神奇的工具，它也许不需要一间学校，不需要 一个老师，不需要一天课时，但它会神奇的发生。当然，学生阅读的培养也需要 更多的条件，这是教育的最终追求。双减之后，我们把很多的时间还给了家庭和 孩子，为学生阅读提供了一个空间。” （双减之后，我们把很多的时间还给了家庭和孩子） 双减之后，学习的引领者内驱力的培养的重要性尤为凸显。针对内驱力的培养， 徐涛校长也和我们谈到了她的看法：“我们致力于培养随时都能够找到自己学习 乐趣的孩子，而不是给孩子一个过度管理的童年。以阅读为例，我们不要把阅读 变成了一个课程、一个任务或一个作业。因为这类割裂培养其实都会伤害学习者 阅读主动性。” 徐涛校长向往的教育，不只是一个课程或是一本书，而是延展度和丰富性的文化 浸润。在阅读这件事情上，学校和家长必须成为良好的合作伙伴，共育一个热爱 阅读的孩子。 丰富教学方法，培养学生阅读兴趣 目前，徐涛校长所在的学校——北京朝阳凯文学校面临的一个挑战就是，学生具 有不同的学习背景，因此需要在教学过程中教师们往往会采用目标教学法或差异 化教学。睿乐生Star测评很好地帮助老师们有效进行差异化教学，通过大数据 和AI等创新科技，帮助孩子在自己的节奏上成长，获得能读懂和读会的成就感。 在北京朝阳凯文学校，差异化教学也应用于地理教学中，老师们会根据不同教学 主题，利用不同类别的词汇和材料分解教学，也就是说在同样的目标下，老师进 行了加工，孩子进行了分层，这样才能确保学生拥有学习的自信。徐涛校长说： “孩子可以在自己的水平上去驰骋，也可以在自己的水平上去慢慢挑战自己，这 个很重要。” 睿乐生Star测评可以提供每学生的ZPD值 （推荐阅读范围），其中一个最大的 优势就是保证我们输入的内容，对于某一个孩子或某一群孩子来说，不会因为读 起来太容易而丧失兴趣，也不会因为阅读内容太难而产生挫败感。 针对阅读教学，徐涛校长给出了多项建议： 第一，老师们应该将整本书阅读与全学科知识联系起来，而不是单纯从文学的角 度为学生进行解读。比如假期旅行前，北京朝阳凯文学校的老师们会特别推荐对 孩子们阅读即将要去旅行国家或城市的书籍和故事，让学生在阅读和真正体验中， 完成一次奇妙的旅行； 第二，老师们也可以用戏剧课程带动英语的表达。戏剧课程和文学阅读还是应该 打通的，戏剧课程在学校里被看作一个实验，但其实戏剧教育在西方在国际学校 是特别广泛的。它打通了阅读，也打通了学生公共场合表达的关口，创造了沉浸 式说英语的机会； 第三，老师们应该鼓励学生广泛涉猎各类书籍并针对学生阅读培养提供配套教学。 例如，可能一年级的小学生最近刚学了一个阅读主题，老师们可以找到类似支撑 内容丰富阅读内容或习题了解学生阅读程度，睿乐生myON线上图书馆或 AcceleratedReader就是不错的教辅工具，可以提供丰富的阅读资源和配套练 习。 引领阅读文化，搭建分享阅读平台 阅读本身就带有极强的个性化色彩和个人的一个选择，学生选择个性化色彩应该 得到尊重，老师们或家长们不应该用一种方式让学生知道只有好好的坐着才能读 书。徐涛校长和我们说，如果学生意识到多读书是一