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第 小学一年级的教案三篇 小学一年级的教案 篇1 教学内容： 　　可爱的校园　　教学目标：　　1．激发学生学习数学的兴趣。在学生已有生活经验的基础上体会数的意义。　　2．初步形成良好的观察习惯。　　3．使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。　　重点难点：　　1．使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。　　2．初步形成良好的观察习惯有序化。　　教学方法：　　自主、合作、探究。　　教学过程：　　一、创设情境，引入教学。　　谈话引入：小朋友们，从今天开始你们就是小学生了。我们要和同学们一起学习，一起游戏。你们喜欢我们的学校吗？　　活动一：我们的校园　　1．在我们的校园里你都看到了什么？　　（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友）　　2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？　　教师：对了！你们说的`真好！我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗？　　活动二：动物王国的校园　　教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）　　1．出示主题图　　2．观察小动物　　（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）　　（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）　　（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）　　（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）　　（5）小兔子呢？（有2只小兔子）　　（6）它们的老师是谁呀？（大象）　　（7）有几位老师呀？（1位）　　3．用带有数量的话说一说　　在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？　　怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数）小学一年级的教案 篇2 教学目标 　　1. 使学生通过填写百数表，进一步明确百以内数的顺序，加深对百以内数的认识。　　2. 使学生通过观察百数表，探索并发现百数表中数的排列规律等活动，培养观察能力和语言表达能力， 发展数学思考，进一步增强数感。　　3. 使学生通过学习，进一步感受数学学习的趣味性和挑战性，体验合作交流的价值，提高学习数学的兴趣。　　教学准备　　照教科书中百数表里格子的大小，每人准备一个田字框、一个十字框和一个1010的方格图。　　教学过程　　一、 完成百数表，明确数的顺序　　1. 出示教科书第35页例题中的表格，要求学生把表中已经填出的数分别读一读。　　2. 启发：这张表中一共可以填多少个数？其中最小的一个数是几？最大的一个数呢？如果要求按顺序填数，你能把这张表填写完整吗？试一试。　　3. 学生各自填表，教师及时了解学生填表的情况。　　学生完成后，指出：同学们刚刚完成的这张表，我们通常称它为百数表。　　4. 根据填表的过程，回答问题。　　（1） 23前面的一个数是多少？后面的一个数呢？19前面的一个数是多少？后面的一个数呢？91前面的一个数是多少？后面的一个数呢？　　（2） 比10小1的数是几？比10大1的数呢？比69大1的数是多少？比100小1的数是多少？　　（3） 89比哪个数大1，又比哪个数小1？40比哪个数小1，又比哪个数大1？　　5. 按顺序填数。　　（1） 出示教科书第36页第2题的第一张表。　　28　　29　　33　　要求学生按顺序填数。学生完成后，把表中的28、29和33分别改成48、49、53，让学生再填一填。　　（2） 出示教科书第36页第2题的第二张表。　　98　　97　　93　　要求学生按顺序填数。学生完成后，把表中的98、97和93分别改成78、77和73，让学生再填一填。　　【说明：数的顺序和数的读写、组成、大小比较一样，都属于认数的基本内容。尽管学生在前面学习数的读写以及组成时，已经通过数数等具体的活动，初步接触到数的顺序问题，但是通过完整的、按顺序填表的操作，能使学生已有的初步认识更加清晰、更加系统，同时也能为学生接下来自主探索数的大小比较方法提供必要的支持。上述教学环节以学生填写百数表的活动为基础，围绕学生理解百以内数的顺序的难点组织讨论和练习，有利于学生在活动中逐步明确认识、加深理解，并初步感知百数表中所蕴含的规律。】　　二、 观察百数表，引导发现规律　　1. 提出要求：从刚才填好的表中横着选几行数，分别读一读，你能发现什么规律？　　引导学生用自己的方式表达所发现的规律，如：每一行数的个位上分别是1、2、30；每一行数的前九个数十位上都相同，最后一个数的十位上比前九个数多1；每一行数中，后一个数总比前一个数大1，前一