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第 小学一年级语文教案 小学一年级语文教案1 教学要求： 　　正确、流利、有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。　　学会本课８个生字，两条绿线内的８个字只识不写，认识１个多音字，理解由生字组成的词语。　　懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。　　重、难点：　　正确、流利、有感情地朗读课文。　　理解重点是第３自然段骑手所说的'话。　　课时划分：　　两课时　　第一课时　　教学目的：　　1、正确、流利地朗读课文。　　2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。　　3、初步了解课文内容。　　教具准备：　　生字卡片、教学挂图　　教学过程：　　一、导入　　1、板书课题。　　2、齐读课题。　　3、读了课题，你有什么问题？　　4、师简介南美洲的骑牛比赛。　　二、初读课文　　1、自读课文，读准字音，读通句子。　　2、再读课文，画出本课的生字词，重点读一读。　　3、检查自学效果。　　（1）自读生字词。　　（2）正音。　　翘舌音：术、束、洲、致、超、掌。　　平舌音：曾　　后鼻音：掌、曾　　边音：烈　　只：能用它的两个读音分别组词吗？　　（3）指名读，开火车读，齐读。　　（4）把生字词带入课文中再读一读，碰到长句子多读几遍，要求把课文读正确、流利。　　（5）检查读书情况。　　4、出示长句子，指导朗读。　　好几个骑手／骑在野性大发的／公牛背上，只两三秒钟／就摔了下来。　　5、指导停顿，领读、练读，指名读。　　6、指名分段朗读课文，师生共同评议。　　7、再读课文　　（1）再指名分段朗读课文。　　（2）其它同学边听边想：每一段告诉我们什么？　　（3）生互相交流。　　（4）齐读课文。　　三、教学生字　　1、读生字卡片，巩固字音。　　2、引导用笔顺表，自学生字的笔顺。　　3、反馈检查。　　4、你用什么办法记住了这些生字？　　5、指导书写。　　“术”、“末”：中间的竖要写直，而且都要写在竖中线上。　　“热”、“烈”：下面的四点底要写得宽一点，能托住上面的部分。　　“特”、“观”、“技”、“位”：要写得左窄右宽。　　生描红、临写，师巡视指导。　　教学后记：“热”、“烈”两个字很难掌握，读长句停顿不够。小学一年级语文教案2 一、激情导入 　　1、同学们，我们通过对第六组课文的学习，了解了古今中外各具特色的田园生活，我们的脑海里留下了一幅幅自然质朴、清新美好的画面。我们对乡村的景物和田园生活有更多的了解。今天，我们再次走进田园和乡村，感受一下田园的美景和乡村的生活。　　2、我们听了同学的汇报，自己也有很深的体会，把自己最想写的内容写下来，可以写自己的经历、听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会解说词。的热爱。　　二、明确要求　　１、今天你们就把自己感受最深，最想写的内容写下来。　　２、明确要求：读课本１１６页第２自然段：　　⑴ 可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的和想到的，可以写景物、人或事，也可以写自己的感受。　　⑵ 内容表达要清楚，注意运用平时积累的优美词句。　　⑶ 写后认真读读、改改。　　三、确定题目　　１、要能概括全篇内容，简洁而醒目的短句或词　　２、可以地点、景物、人物、事物为题。　　四、理清写作顺序　　写景── 可按时间或空间顺序来写。如《乡下人家》　　写人── 可按活动的`不同内容来写，如《麦哨》　　写物── 按事物的不同特点来介绍。　　写感受── 先写看到的，再写自己的认识，心里想的。　　五、写作构思：　　⑴ 小组交流，说说本次习作，你打算选择哪方面材料写，写的顺序，写作的意图和重点有什么计划，请同学们参谋参谋。　　⑵ 教师点名交流，说说你在本次习作中计划在哪些地方要用到积累的优美词句，计划运用哪些词句。并简要说说运用的原因　　六、课堂练笔　　１、为了检验自己是否能奖构思的重点清楚的表达出来，请同学们选取计划将要重点描写或者讲述的一个精彩场面片断写下来。（如一段田园景色、一个劳动场面等）并要有意识地运用自己积累的优美词语或者句子。　　２、学生课堂练笔，教师巡回指导。　　七、交流评析　　１、点名请三位（优中差各一）同学宣读习作片段，其余同学听后评价，提修改建议。　　（教师引导学生评价标准：语句是否通顺明白；描写是否清楚，具体；重点是否明确，突出；运用的优美语句是否恰当：你觉得如何修改。）　　２、按老师引导的评价要求，开展小组互动评价。（全员参与，取长补短。）　　第五课时 习作 修改 誊写　　一、动笔成文　　在听取同学们的修改意见后，按照本次习作要求动笔写作。教师巡回检查指导。　　二、朗读评改