运动教案大班.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 运动教案大班 运动教案大班 第一篇 活动目标  1、知道运动时要穿着合适的服装和鞋袜。  2、体验合适的服装在运动中带来的方便和欢乐。  3、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。  4、进展幼儿的观看力、空间想象能力。  活动预备  ⒈物质预备：四类体育运动项目--走木桩、钻拱门、跳圈、击剑。  ⒉服饰预备：小动物头套、长裙、长挂件、值日生牌、鸭舌帽、头盔、拖鞋、硬皮鞋、大鞋子、小鞋子各若干，幼儿人手一套运动装。  ⒊相关视频。  ⒋经验预备：幼儿对日常服饰及日常运动有基本的了解。  活动过程  ⒈体验导入，引发思索。  ⑴出示日常服装(小动物头套、长裙、长挂件、值日生牌、鸭舌帽、头盔、拖鞋、硬皮鞋、大鞋子、小鞋子各若干)，请幼儿自由选择服装。  ⑵出示四类运动器械，请幼儿自由选择运动项目。  ⑶幼儿穿戴服饰后进行运动。  ⒉主动探究，建构经验。  ⑴提出商量话题：穿着你选择的服装，在运动的时候有什么感觉?出现了什么问题?幼儿与同伴间互相自由商量。  ⑵教师请个别幼儿回答。  ⑶教师结合幼儿回答小结：不合适的服装在运动时阻碍我们身体的活动，运动时会觉得不方便。  ⒊开拓视野，提升经验。  教师提问：不合适的服装在运动时除了不方便以外，还会有什么样的问题?  ⑴出示因为服装不合适在运动中出现损害的视频。  ⑵商量：你有没有遇到或听说过因为服装不合适，而在运动中出现担心全的事情?幼儿与同伴自由商量。教师巡回参与幼儿的商量。  ⑶请个别幼儿介绍自己的经验或听到、看到的事例。  ⑷教师结合幼儿的谈话进行小结：只有穿着合适的服装才可以让我们更安全、更欢乐地参与运动。  ⒋内化经验，再次尝试。  ⑴教师提问：那我们运动时到底穿什么服装才是合适的呢?  ⑵出示运动装，幼儿换上运动服和球鞋再次参与原先选择的运动项目进行比较。  ⑶集体商量：你穿上运动装和球鞋再参与同样的运动时，有什么不一样的感觉呢?  ⑷教师结合幼儿回答总结：运动不是去表演节目，运动时并不是什么服饰都能穿戴，有的服饰会防碍我们运动。我们要穿戴方便自己运动的服饰，这样才不简单发生危急的事情。运动服和球鞋是运动时最好的服饰。  5、扩大经验，问题结束。  教师提出问题：特别的运动需要特别的服装，例如我们每周进行的滑冰运动，为什么要穿戴轮滑鞋和头盔、护肘护膝呢?还有什么特别的运动需要不一样的着装呢?我们一起回去看一看，想一想。  活动延长幼儿可依据班级日常晨间活动，设计相应的着装支配计划表格，并将表格布置在班级健康角，既帮助其稳固学问经验，又利于以后区分其他服饰是否方便运动，逐步增添内容和不断完善。  活动建议在活动中选择日常服装要先充分了解幼儿，教师要观看幼儿在日常运动中会选择什么样的服装，或从与家长的交谈中了解幼儿对运动服装的认知偏失。当活动中幼儿看到自己喜爱、熟识的服饰时，他们会更主动地投入活动进行尝试，从而更有针对性、更有效地解决幼儿实际的问题。  运动项目的选择也要选择幼儿日常熟识的运动内容，以免出现运动技能的限制，影响幼儿的感知推断。另外，在选择运动项目和在运动进行中，教师要留意爱护幼儿的安全，防止因为服饰不当而引起损害事故。  教学反思：  胜利之处：  1、能够根据幼儿生成的有价值的教育内容，创设情境激起幼儿新旧学问经验之间的冲突  2、活动设计清楚，能按预设的活动环节展开教学活动，活动中各环节的过渡自然。  3、努力领悟《纲要》精神，在活动中，力争成为幼儿学习的支持者、合、引导者。努力营造一个宽松、自由的活动气氛，让幼儿主动的、大胆的表达自己的情感。  4、教师适时的提问、引导，鼓舞幼儿大胆地进行讲解并描述，在整个活动环节中，幼儿的主动性和主动性都得到很好的发挥，他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。  5、能够突出重点，突破难点。  缺乏之处：  幼儿的语言表述能力不是很好，部分孩子不能说完好话;在最终一个环节中，教师干预的有些多，(即给予的命题有些多)，孩子们的想象力和创造力没有充分的发挥出来。  总之，通过活动的教学，既有胜利的收获，也有缺乏。不过，我将不懈努力。让孩子们放飞速乐，尽情的回味着共享欢乐的愉悦。通过反思把教学实践中的"得"与"失"加以总结，变成自己的教学经验，这是