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小学数学小数点教案 【篇一：人教版小学数学三年级《认识小数》教案设计】 人教版小学数学三年级下册第七单元《小数的初步认识》 《认识小数》教案设计 王红珍 2013.3.27 认识小数 教学内容：教科书第 88-89 页内容教学目标： 1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的 实际含义。 2、知道十分之几可以用一位小数（零点几）表示，百分之几可以用 两位小数表示。 3、能识别小数，会读写小数。教学重点： 1、小数的含义。 2、认、读、写小数部分不超过两位的小数。教学难点：小数的含义。 教学过程： 一、导入，引出小数。 1、出示商品标价牌。 师：昨天老师到超市了解了一些商品的价格： (大屏幕上出示商品和价格牌。) 书包：45 元 彩笔：3.50 元文具盒：12 元 橡皮擦：0.50 元日记本： 3 元 铅笔：0.80 元 2、区别整数和小数 师：请同学们仔细观察，你能不能把这些表示价格的数分成两类？ 该怎样分？ 根据学生回答，教师在黑板上板书将商品价格分成两类： 书 包：45 元 彩笔：3.50 元 文具盒：12 元 橡皮擦：0.50 元 日记本：3 元 铅笔：0.80 元师：为什么要这样分？这两组数有什么区别？ （左边这一组数是整数，右边这一组数中间有一个小圆点。） 师：像 46.50、23.15、14.06 这样中间有一个小圆点的数， 叫做 “小数”。今天我们就来学习一些关于小数的初步知识。（板书：认 识小数） 二、认识小数。 1、认识小数各部分的名称。 2、你会读小数吗？ （多让一些学生试读以上商品价格，教师适时的引导、评 价。） 3、刚才，这些小数我们都是怎么读的？ （让学生在四人小组内讨论，并汇报，教师引导，全班总结出：“读 小数时，先看小数点的位置，再将小数点前面的数用整数读出（读出数位），小数点读作：“点”，最后将小数点后面的数直接逐个读出（不读数位）。 3、 老师还发现了这样一些小数，你们会读吗？ （教师在大屏幕上出示其它一些小数让学生先在同桌内 读读，再请学生汇报。） 5、你能找到你身边的小数吗？ 6、你们会写小数吗？ （请学生在课堂练习本上，写出教师出示的小数，并请三个同学上 台板演，全班评价。） 七点一八 写作：7.18 十四点零九 写作：14.09 二十点三零 写作：20.30 7、你觉得写小数应该怎么写？ （先让同学充分发言，再引导全班总结出：写小数时，要先写整数 部分，再写小数点，最后写小数部分。 8、认识以元为单位的小数的实际含义。 教师出示 88 页情境图，请学生读一读图中所标出 的一些食物的价格。 提问：哪些同学知道，它们分别表示多少钱？ （多让几个学生说一说，教师 板书，并请学生写在书上。） 元 角 分 5 . 9 8 元 5 元 9 角 8 分 0 . 8 5 元 8 角 5 分 2 . 6 0 元 2 元 6 角 三、教学例一 1、师：“刚才我们看了那么多小数，那到底怎样的数可以 用小数来表示呢？下面我们用这个小朋友的身高来探究一下。” 2、出示例 1 情景图 让学生说出图意和图中同学们提出的问题。 3、引出以米为单位的一位小数。 出示米尺：把 1 米平均分成 10 分，每份是多少分米？用 分数表示是 1/10 米，还可以写成 0.1 米。 3 分米是几分之几米？写成小数是多少米？ （同桌讨论，并请同学汇报。） 4、引出以米为单位的两位小数 教师指着米尺问：把 1 米平均分成 100 份，每份是多少厘 米？用分数表示是 1/100 米，还可以写成 0.01 米。 3 厘米是几分之几米，写成小数是多少米？18 厘米呢？ 让学生把答案写在课本上。 通过刚才的练习你发现了什么？ （引导学生说出“十分之几可以写成零点几，百分之几可以写成零点 零几或者零点几几。”） 5、小组讨论 王东身高 1 米 30 厘米，写成小数是（ ）米。 全班交流，写成 1.3 米和 1.30 米都是对的。（因为 30 厘 米也就是 3 分米。） 6、学生类推 完成课本第 89 页“做一做”，请同学汇报，全班订正。 7、通过刚才的学习，你发现怎样的数可以用小数来表示？ 四、课堂练习（机动） 1、完成练习二十一第 1 题，巩固对小数含义的认识。 2、完成练习二十一第 2 题，巩固小数的读法，并让学生 说说你在题中获得了哪些信息。 五、 小结 同学们，这节课我们一起学习了什么数？小数该怎么读？小数该怎 么写？ 六、作业 1、寻找身边的小数。 2、《数学练习册》认识小数相关练习。 七、板书设计。认识小数 元 角分 表示五元九角八分 5 . 98 读作：五点九八1 分米是 1/10 米,还可以写成 0.1 米. 整小小 数数数部 点部分 分 1 厘米是米,还可以写成 0.01 米. 1/100 【篇二：小学数学小