音乐教学活动教案.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 音乐教学活动教案 音乐教学活动教案 第一篇 活动目标：  1．有兴趣地倾听形象鲜亮的音乐，试着在音乐的情境中用动作表现大和小。  2．感受与熊一同游戏的欢乐。  3．培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。  4．感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。  5．愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。  活动预备：  1．经验预备：  主题背景："熊的故事"。 对部分较常见的动物已有些初浅的了解。  2．材料预备和环境创设：  音乐三段：音乐1--力度渐强，音高上行，表现"变大"的音乐。  音乐2--消沉、缓慢，表现熊睡觉的音乐。  音乐3--熊的游戏〔"洋娃娃和小熊跳舞"〕。  多媒体课件。 有一位教师扮演熊。  活动过程：  一、故事引入--观察什么  出示蚂蚁、森林背景，想想讲讲："这团咖啡色的东西会是什么？"〔引发幼儿大胆想象。〕  二、情景想象--它变大了  幼儿随"蚂蚁" 一起向前爬去，随后出现力度渐强，音高上行，表现"变大"的音乐。  倾听想象："它变得怎样了？"〔鼓舞幼儿用身体动作表现"变大"的过程〕  三、感受表现--它是谁  引导观看媒体画面，想象商量："它是谁？"  感受消沉、缓慢、表现熊睡觉的音乐，商量："谁在睡觉？"〔幼儿想象大大的动物睡觉时的动作姿态，自由地随音乐用肢体表现。〕  四、情感沟通--大熊醒来吧  出现"熊"，鼓舞幼儿用语言唤醒熊。  熊的游戏：幼儿与熊一起随着音乐的节拍欢乐地舞蹈，当音乐停止时，幼儿马上扮"石头人"，音乐响起，幼儿与熊再次舞蹈。音乐不规则地停顿，游戏反复进行。  活动反思：  音乐活动《大熊山》节奏性较强，依据故事情节发挥幼儿想象力，让孩子在游戏中锻炼语言的表达能力。孩子们都喜爱玩游戏，音乐游戏不仅给孩子们提供了情节，而且充满了趣味性，并且给了孩子音乐的享受。《幼儿教育指导纲要》中指出：培育幼儿喜爱艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。让幼儿在音乐游戏中彼此建立友情，可以在提高幼儿模仿动作的同时，使幼儿体验到集体游戏的欢乐。 音乐教学活动教案 第二篇 目标：学习听辩音的高低。  预备：高人、矮人图片，《小手爬》录音带  过程：  一、通过视觉形象，引导幼儿感知听觉形象，听辩一个八度以上的音。  1、出示图片，引导幼儿用动作表现高人、矮人的形象。  2、听高人、矮人唱歌〔琴声〕，问：你能听出那句是高人在唱？那句是矮人在唱？高人和矮人唱歌的声音有什么不同？  3、引导幼儿用动作表现声音的高低。  二、练习听辩音高相差较小的音。  1、听歌曲《青蛙唱歌》，问：大青蛙和小青蛙谁的声音高？谁的声音低？  2、用身体动作表现。  三、练习听辩不同音色的音的高低。  1、引导幼儿倾听碰铃和大鼓的声音，问：应当用哪种乐器为大青蛙伴奏，用哪种乐器为小青蛙伴奏？为什么？  2、表演唱《碰铃和大鼓的歌》，并用动作表现声音的高低。  四、音乐游戏《小手爬》，区分音的高低，初步感知音的上行与下行。  1、边唱歌词边做动作。  2、用“啦〞音演唱，并随音高的改变做出相应的动作。  设计思路：  1、本活动指向对象为小班上学期的孩子，考虑到“听辩音的高低〞是孩子们应当具备的最基本的音乐能力之一，所以以此作为本次活动的目标。  2、在活动过程的支配上，本着“从易到难〞、“循序渐进〞的原则，从听辩一个八度以上音的高低，到听辩五度、三度等音高相差较小的音，再加进音色的干扰因素，听辩不同音色的音的高低，最终，通过游戏，区分音高的改变，初步感知音的上行与下行。一步一步，环环相扣，引导孩子们在不知不觉中完成了对音高的探究。  3、在教育方法的运用上，考虑到孩子们的年龄特点，尽量采纳直观形象和游戏的形式。比方，音的高低对孩子们来说是个特别抽象的概念，有些孩子可能就是不能理解，但是高人、矮人的视觉形象就很简单理解，当视觉形象和听觉形象相联系时，抽象的东西也变得形象了，孩子们很简单就能运用动作把自己感受到的音高表现出来。同时，在活动过程中充分运用游戏的形式，也有助于延长孩子的留意时间，提高孩子们参与活动的主动性。 音乐教学活动教案 第三篇 一、设计意图：  《小兔和狼》