教育的基本规律 知识点梳理 (后附真题演练及答案解析) .pdfVIP

《教育学》 第二章 教育的基本规律 知识点梳理 （后附真题演练及答案解析） 第一节 教育与社会的发展 一、教育与政治经济制度 （一）政治经济制度对教育的制约作用——政治经济制度决定教育的性 质 政治经济制度决定教育的领导权 1. 政治经济制度决定着受教育的权利 2. 政治经济制度决定着教育目的 3. （二）教育对政治经济制度的影响作用 教育为政治经济制度培养所需要的人才 1. 教育是一种影响政治经济的舆论力量 2. 教育可以促进民主 3. 二、教育与生产力 （一）生产力对教育的制约作用 生产力水平决定了教育发展的水平 1. 生产力水平决定教育的规模和速度 2. 生产力水平制约教育体制、结构的变化 3. 生产力水平制约着教育的内容和手段 4. （二）教育对生产力的促进作用 教育再生产劳动力 1. 教育再生产科学技术知识 2. 知识延伸：人 力资本理论 20 60 世纪 年代，美国经济学家舒尔茨提出人力资本理论。 人力资本理论的核心概念是人力资本。人力资本指的是人所拥有的诸如知识、技能及其他类似 的可以影响从事生产性工作的能力，它是资本的形态，是未来薪水和报酬的源泉；它是人的资本形 态，它体现在人的身上，属于人的一部分。 舒尔茨是通过教育资本储藏量的分析方法，推算教育对国民收入增长的贡献。从中说明劳动力 教育水平的提高，凝结在每个劳动者身上的教育资本量增加了。通过计算美国 1957年比 1929年增 加的教育投资总额，舒尔茨推算出教育水平对国民经济增长的贡献是 33%。 三、教育与文化 （一）文化对教育发展的制约作用 文化影响教育目的的确立 1. 文化影响教育内容的选择 2. 文化影响教育教学方法的使用 3. （二）教育对文化发展的促进作用 教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用 1. 教育具有传播和交流文化的作用 2. 教育具有选择、提升文化的作用 3. 教育具有更新和创造文化的作用 4. （三）学校文化 概念 1. 学校文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。学 校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式，其中最具决定作用 的是思想观念，特别是价值观念。 校园文化——学校文化的缩影 2. 校园文化是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化 形态。按照不同的层次和标准，可以再细分为校园物质文化、校园精神文化、校园制度 文化等。 第一，校园物质文化是校园文化的空间物态形式，是校园精神文化的物质载体。又 分为校园环境文化和设施文化。 ①环境文化：校园在校园建筑、校园标识、校容校貌、校园绿化、教育教学场所、校园环境 卫生等，即自然因素方面所体现出来的价值观念与教育理念。 ②设施文化：教学仪器、图书、实验设备、办公设备和后勤保障设施。 第二，校园精神文化。校园精神文化包括：办学宗旨、教育理念、共同愿望、德道 观念、共有价值观、班风、教风、学风、校旗、校歌、校徽、校报等。 第三，校园制度文化（规范文化）主要指保证校园运行的组织形态、规章制度和角 色规范。它包括教育方针政策、校园规章制度、管理体制、道德规范、行为准则行为、 取向、典礼仪式、节日活动、公共关系、文化传播等。 四、教育与人口 （一）人口对教育发展的影响和制约 人口数量影响教育发展的规模与教育投入 1. 人口质量影响教育质量 2. 人口结构影响教育结构 3. 人口结构包括人口的自然结构和社会结构。自然结构指人口的年龄、性别等