《声乐》课件——说课.pptVIP

学前教育专业师生同台演出。 一、课程设置 二、学情分析 三、教学内容 四、教学方法和手段 五、教学队伍 六、教学环境 七、教学效果 八、课程特色与建设目标 教学队伍-—>年龄结构 35周岁 以下 35周岁 以上 人数 12 1 比例 92% 8% 高职 中职 初职 人数 1 6 6 比例 8% 46% 46% 教学队伍-—>职称比例结构 一、课程设置 二、学情分析 三、教学内容 四、教学方法和手段 五、教学队伍 六、教学环境 七、教学效果 八、课程特色与建设目标 实践条件 琴 房 形体表演练功厅 音乐演艺厅 基地名称 主要设备 主要实训项目 指导教师 课时数 风华综合楼 琴房 声乐教学，包括发声训练和歌曲演唱 声乐教师 4课时/周 风华综合楼 排练厅 学生进行形体训练 舞蹈教师 2课时/周 理工综合楼 多媒体教室 观摩学习大师经典作品和优秀声乐教育家的有关资料 音乐教师 4课时/学期 风华综合楼 演艺厅 声乐表演舞台实践，包括演出、比赛、个人专场音乐会、毕业汇报音乐会等 声乐教师 不定期 校内实训设备与实训环境 一、课程设置 二、学情分析 三、教学内容 四、教学方法和手段 五、教学队伍 六、教学环境 七、教学效果 八、课程特色与建设目标 教学效果 校内同行评价 学生评教 图为学前一班谢海燕，学前专业王沅老师，梁晓丹老师在区直学校文化艺术节赛颁奖晚会 一、课程设置 二、学情分析 三、教学内容 四、教学方法和手段 五、教学队伍 六、教学环境 七、教学效果 八、课程特色与建设目标 课程特色 1、以能力培养为核心，着重培养学生的基本声乐理念，掌握声乐的基本技能技巧，锻炼学生的教学能力，使学生“既能站在讲台，又能站在舞台”，“能唱会教”，胜任幼儿音乐教育实际需要，将来在就业方向上可以多方选择. 2、强调艺术实践、舞台表演锻炼的重要性，创造各种条件为学生搭建艺术实践能力施展的平台，通过丰富多样的艺术实践，提高了学生的综合素质。 3、强化学生的专业功底和全面素质能力的培养，丰富的声乐课程的文化内涵，提升声乐课程与多学科综合交叉研究和学术地位，使学生成为“一专多能”的创新型复合人才。 课程建设目标 1．加强师资 队伍建设 2．加强课程教学改革的力度 3．加强声乐课程的教学研究 4.增强实践和交流机会 5．加强试卷库的建设和习题库的更新工作 6．充分运用现代化的教学手段 7.增加图书音响资料数量 谢谢！ 学前教育专业《声乐》课程 一、课程设置 二、学情分析 三、教学内容 四、教学方法和手段 五、教学队伍 六、教学环境 七、教学效果 八、课程特色与建设目标 一、课程设置 二、学情分析 三、教学内容 四、教学方法和手段 五、教学队伍 六、教学环境 七、教学效果 八、课程特色与建设目标 一、课程设置 课程性质 课程定位 课程目标 前承后续关系 课程设计理念 “声乐”课程是我校学前教育专业学生的专业必修课 课程定位 课程性质 为托儿所、幼儿园、学前教育保教工作培养一线教师。 课程目标 学前“声乐”课程培养学生全面发展，使学生掌握声乐演唱的技巧、和少儿声乐教学的能力。 课程目标 能力目标 素质目标 1、掌握歌唱的基本发声原理、发声方法和演唱技巧。 2、熟练儿童的声音特点。 3、熟悉大量不同类型的少儿歌曲。 4、掌握少儿声乐教学的方法。 1、能演唱三种唱法不同类型的歌曲，重点掌握其中的一种演唱方法。 2、具有正确地分析和表达儿童歌曲的能力。 3、具有较强的少儿声乐教学能力。 4、具有较专业的少儿歌舞编排能力。 1、培养学生对幼儿教师工作的认同感。 2、培养学