石钟山记优秀教案.docx

石钟山记优秀教案 本课将讲授XXX的散文作品《石钟山记》，在理清文章结构、把握三个自然段之间逻辑关系的基础上，认识作者反对臆断、重视考察的精神。同时，研究并掌握本文涉及到的文言知识，包括文言词语的用法和句式，以及XXX散文特点及其治学精神。教学重点和难点在于朗读、分析、讨论文章，以及复提问和课外作业的处理。 为了说明眼见不一定为实，XXX博士进行了一项有趣的研究，发现青少年用矮杯子的人多于用高杯子的人。这告诉我们，对一件事情的认识必须不仅要眼见，还要亲自考察研究，才能得出正确的结论。XXX的《石钟山记》就是一个范例。 XXX是北宋著名政治家、文学家、诗人、画家、书法家，被誉为“XXX”之一。他才华横溢，是北宋继XXX之后的文坛领袖，散文与XXX齐名，诗歌与XXX齐名，词气势磅礴，豪放天成，与南宋XXX并称“XXX”，共为豪放派词人。他的作品包括《东坡全集》、《东坡乐府》、《易传》、《书传》、《论语说》等。除了诗词文赋，他还擅长书画，于书法遍览晋XXX家，自成一家，长于行书、楷书，笔法肉丰骨劲，跌宕自然，同XXX、XXX、XXX并称“XXX”。他善画竹木怪石，其画论、书论也有卓见。 石钟山记》是XXX在元丰七年六月，由黄州团练副使调任XXX练副使时写的。此时是其政治上失意之时，此前因写诗讽刺新法被捕入狱，由湖州刺史贬为黄州团练副使。在这篇文章中，XXX通过对XXX的考察和描述，表达了对自然的敬畏和对治学精神的重视。 XXX一生经历了许多。他曾担任官职，但因不同意XXX的新法而被贬为杭州通判，后来又被调任知密州、徐州和湖州。在XXX元丰二年（1079），他因被指控作诗讽刺新法而被捕入狱，这就是著名的文字狱“乌台诗案”。虽然幸免于难，但他仍被贬为黄州团练副使。元丰三年（1080），他到达黄州，七年后被调往汝州。在此期间，他经过湖口游览了XXX，这篇文章也是在那时写成的。 石钟山位于江西省湖口县鄱阳湖东岸，由上钟山和下钟山两部分组成，总面积约0.54平方公里，海拔70米左右，相对高度50-55米。两山相距不到一公里，外形上尖上圆，状如伏钟。下钟山比较陡峭，临大江，历来是兵家必争之地，号称“江湖锁钥”。XXX处于长江与鄱阳湖交汇处，交通便利，风景优美，因此自古以来就是旅游胜地，不少文人游客写过游记和诗文。 在这篇文章中，XXX使用了一些古汉语的特殊表达方式。例如，宾语前置句、名词用作动词、定语后置等。此外，他还使用了一些通假字，如“南声函胡，北音清越”，意为南方的发音含糊不清，北方的发音清晰。他还使用了一些不常见的字词，如“蠡枹”、“铿磔磔”、“噌吰”等，需要特别注意。 六、课文分析 1.XXX和XXX对XXX得名由来有不同的说法。XXX认为XXX因为XXX相搏，声如洪钟而得名；XXX则认为是因为石头的形状像钟而得名。作者对XXX的说法持怀疑态度，对XXX的说法更加怀疑。 2.第二段是全文的主体部分，分为两个层次。第一个层次描写了XXX的月夜景致，给人阴森恐怖之感，这也是XXX命名缘由无人真正知晓的原因之一。第二个层次则重点描写了水石相激的现象，并且写自己亲见其景，亲闻其声，最终得出XXX得名的原因。 3.第三段可以分为三个层次。第一个层次表明了作者XXX得名由来之后得出的结论，这也是本文的中心思想。第二个层次分析了世人不能准确知道XXX得名由来的原因，关键在于主观臆断。第三个层次点明了写作目的，即传播正确的观点。作者对XXX和XXX的说法持怀疑态度，认为正确的得名由来是因为水石相激的现象。 作者在探究XXX得名由来时，表现出了怀疑和探究的精神，不盲从古人的说法，而是亲身实地考察。虽然结论不完全正确，但这种精神值得肯定。对此，我感到很欣慰，因为这种精神是我们应该研究的。 一开始，作者就对XXX和XXX的说法提出了怀疑，认为它们不可靠。他亲自去XXX实地考察，不避艰险，这种勇于探究的精神值得我们研究。 在文章的第三段，作者得出了“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”的结论，这是一种哲理，告诉我们在认识客观事物时，不能主观臆断，而应该实地观察，察疑、释疑，这和XXX的精神是一致的。 最后，作者对XXX的说法提出了怀疑，认为山石被敲打时铿锵作响，这是常见的现象，为什么只有这座山用钟来命名呢？这是值得思考的问题。 在元丰七年六月丁丑日，我从XXX乘船到XXX去，送大儿子XXX去就任饶州德兴县的县尉。途中，我们经过了被称为“石钟”的山。寺院的和尚让小孩拿着斧头，在杂乱的石壁中间选一两处敲打它，它们发出了硿硿的响声。我觉得这很可笑，并不相信。到了晚上，我和XXX乘着小船来到绝壁下面，看到巨大的山石在旁边耸立着，高达千尺，好像凶猛的野兽和奇异的鬼怪，阴森森地，要向人扑击过来。山上宿巢的老鹰听到人声，也受惊飞起来，XXX地叫着飞上云霄。又有像老人在山