幼儿园：大班社会《苏菲生气了》.docx

大班社会活动：苏菲生气了 活动设计与组织：中共湖南省委新湘幼儿院 洪 娟 活动目标： 1、 理解和接纳自己的情绪，知道生气是每个人正常的、健康的、都可以有的情绪。 2、 跟随故事情节的发展，迁移生活中关于生气的经验，选择适合自己生气时释放情绪的方式帮助自己管理情绪。 3、在小组讨论中学习合作、协商并用分类统计方法辨别生气时适宜的行为。 活动重点：生气是一种不可描述的情绪感知，活动的重点是让幼儿通过绘本情节、游戏等感知生气情绪并能知道用何种正确的方式释放情绪。 活动难点：在小组讨论中学习合作、协商并用分类统计方法辨别生气时适宜的行为。 活动准备： 1、经验准备：有过生气的情绪体验 2、材料准备：绘本《苏菲生气了》PPT 帽子、猩猩玩具（教师角色扮演入戏用的道具） 生气行为统计分类表 哭脸、骂人、听音乐、玩玩具……等生气后会做的事情图片若干 生气时释放情绪选择图表 活动过程： 出示苏菲生气的图片，引入生气主题。 师：小朋友们，洪老师邀请了一位朋友，她的名字叫苏菲，请你看一看她现在心情怎么样？你是怎么看出来的？（引导观察人物的脸部表情、发型） 师：我们通过观察苏菲的脸部表情，瞪大的眼睛、向下的嘴角、扩大的瞳孔，和翘起的辫子知道她生气了。 2、围绕教师以苏菲的角色入戏，引发幼儿思考话题“我可以生气吗？” （1）教师以“苏菲”的角色入戏，叙说生气的原因，并引发幼儿思考“我可以生气吗？” 师：她现在确实很生气，发生了什么事让她这么生气呢？我要把苏菲请出来告诉你们。当洪老师戴上帽子时会变成苏菲，当摘下帽子时就是洪老师。请听她说一说她因为什么事情生气？ 教师入戏“苏菲”：哭……你们知道我现在多难受吗？我在家玩玩具的时候，和我最喜欢的大猩猩娃娃玩游戏，和它一起捉迷藏，给它喂好吃的。可就在这个时候，姐姐抢走了我的猩猩，更可恶的是妈妈还要我把猩猩给姐姐玩，一点也不听我说，太讨厌了。遇到让自己特别不喜欢、讨厌的事情的时候，我可以生气吗？（以“苏菲”的角色与幼儿互动话题“我可以生气吗?”） （2）教师继续以“苏菲”的角色入戏，并尽可能生动的向幼儿呈现事件发生后“苏菲”的心情和想法。 教师入戏“苏菲”：是的，生气是每个人都会有的情绪。我也不想生气，可是，我真的忍不住了。是我先拿到的玩具，姐姐抢了我的玩具，妈妈一点也不听我说话。我现在简直要气炸了，就像一座要爆发的火山！我很愤怒，想要乱踢、想要尖叫、想要把整个世界都毁掉！我想要咆哮、很大声很大声的咆哮、像火龙一样咆哮！小朋友们，生气时可以想干什么就干什么吗？（提出疑问引发思考，为讨论做铺垫） 3、通过小组讨论的方式，知道生气时用适当的方式释放情绪。 （1）出示生气图片，提出质疑：人们在生气时做出的行为是否都适合？ 教师出戏：谢谢大家分享自己关于生气情绪的观点。刚才苏菲生气时，想打人、摔东西、尖叫，生气时，这些都可以做吗？ 师：这是洪老师收集的人们生气时会做的事情，这些行为都合适吗？请你们来判断。 （2） 介绍生气行为统计分类表并示范小组记录统计表的方式(附图表) 师：生气时有的行为是合适的，有的行为是不合适的。我们一起来分小组讨论，怎样记录结果呢？ 师：老师给小组提供了一张分类统计表，还有我们收集的生气时会做的事情图片。 师：请大家分组讨论，讨论前做三件事：首先选出读图者，向大家介绍图片行为；然后需要贴图者，将大家认为可以的行为贴在Yes 下面，不可以的贴在NO下面，最后选出发言代表分享本组观点。如：我们组认为打人是不可以的，因为……请小朋友们选择自己想加入的组坐下来。 （3）幼儿讨论，教师巡视指导读图、选出发言代表。 师总结：小朋友们说出了自己的观点，认为生气时不是想干什么就干什么，伤害自己、伤害他人和伤害环境的事是不可以做的。 4、欣赏绘本《苏菲生气了》，让幼儿自主选择生气时适合自己的释放情绪的方式。 师：苏菲现在还在生气，她会做什么呢？我们一起看一看。原来，苏菲生气时会选择在自己家的院子里跑一跑、哭一会释放自己的生气情绪。当你生气时，你会选择哪些方式释放自己的情绪呢？ 师：洪老师这里有一张生气时释放情绪选择表，可以在表格中选择2种或3种适合自己生气时释放情绪的方式并贴上一个贴纸，表示你生气时会选择。如果你选择的方式这里都没有你可以选择其他并告诉老师是什么。 活动反思： 1、教学有法： 在社会领域的学习与发展中，“体验”是一种非常重要的学习方式。整个活动环节包括：1）用苏菲的图片导出活动主题“生气”；2）教师以苏菲的角色在《苏菲生气了》故事情境中与幼儿围绕“可以生气吗”这个话题进行互动；3）支持幼儿以小组讨论的方式将生气后是否合适的行为分类并以集体分享的方式阐述本组的观点及背后的理由；4）透过再次欣赏绘本《苏菲生气了》了解到苏菲生气后缓解情绪的方式；5）通过生