对语文改革的几点看法中学教育教学研究.pdf

最新资料推荐 对语文改革的几点看法 对语文教学改革的几点看法 新世纪的教育是全面创新的教育， 创新已成为时代的要求。 所谓创新就是在原有基础上给予革新，或是创出前所不曾出现过 的。 创新教育需要渗透到各科教学中。 语文学科也不例外，并且只有对本学科不断创新，不断注入活水， 它才有发展前途，才有存在的必要。 语文教学法进行的是母语教学，是一门基础性的、工具性的学科 教学。 因此，把创新教育如何巧妙、有机地渗透到语文教学中，并为语 文学科教学服务就显得至关重要了，同时语文教学也离不开创新教 育，它可以给语文教学带来新的生机与活力，所以从以下几方面去实 践： 一、改进教学方法、渗透创新教育 传统的语文教法没有很好地 遵循学生的认识规律，教师是注射器 ，学生是接受容器 ，结果往往是 事倍功半 ，教师教一篇课文常常是五大块 ： 时代背景、作者简介 、段落大意 、中心思想、写作特点，这些与 培养学生的创新能力毫无关系 ，因此也就谈不上什么创新教育了。 由于没有注入创新因素而导致 ： 教时说得头头是道 ，而真正听、说 、读 、写能力方面的训练内容 1 / 7 则显得苍白无力，教师一时口舌快活，而学生却雾里看花，这样就几 乎抹杀了学生所有的创新能力，因此教法必须改进。 要考虑： （一）怎么样才能激发学生的学习兴趣。 （二）如何才能培养学生良好习惯的形成，使学生主动掌握知识 的先决条件，掌握一定的知识又是创新的先决条件，可见这一点也是 很重要的。 （三）培养学生顽强的意志品质。 有了兴趣和习惯远远不够，要有坚强的毅力和不达目的决不罢休 的精神，才能激发创新的潜意识。 （四）在拓宽语文学习的空间上改进教学方法，要大胆走出课文、 走出课本，让潜在的创新意识大展宏图 。 二、 改进教学手段 ，融入创新教育 随着信息技术的大冲浪 ，电 脑真实地走进我们的生活，它几乎可以无所不包 ，无所不容 ，于是单 调的课堂一下子便的有趣了，学生们走进了多媒体教室 ，尝到了可见 教学的甜头 ，它容量大，效率高很容易激起学生的兴趣。 五彩的画面、神秘 的背景、亮丽江 的色彩、奇妙 的曲线、图形、 清晰的知识结构图 ，出其不意的拓展延伸 ，都激起学生极大的兴趣， 进而激发他们对知识的接受与创新，以达到提高课堂质量 ，加入创新 分子的目的，让学生，爱创、乐创、变成勇于创新的一代新人 。 三、 改革教学观念 ，大胆创新 传统的教学就是传道、授业、解 惑。 最新资料推荐 绝对正统的课本教育，知识传授仅限于课本，即就课论课，所有 习题答案都以教师为准，课堂上教师一人主宰，提问成了教师的专职， 回答成了学生必须的义务。 这样时时处处都控制学生思维，都拘泥于固定的框架，这样的教 育还谈何改革呢？因此，应转变观念，坚决立一种大语文观，让单一 的课本知识传授变成多样化的传授，让一言堂变成群言堂，鼓励学生 多动脑、多疑，多发现，培养学生发现问题的能力和创造力，为学生 走向工作岗位后的发明创造奠定基础；在阅读与写作方面要大胆尝 试 、探索 ，出新成果 ，要让学生完成从学答到学问的转变；要在语文 教学 中创造性地进行审美教育与德育教育 1 、让一言堂便成群言堂， 激发学生创新 。 我们的学生已经习惯教师代劳一切 ，尤其是理解性的题 目，总怕 与老师答案不完全一致 ，不说 ，总怕错 ；不说 ，久而久之成了老师一 人说 ，学生的思维能力、理解能力、语言表达能力直线下降 。 他们总期盼别 的同学来发言，然后都举手赞成，所以，答案总是 唯一的。 其实语文教学 中有些题 目就有不同的答案。 拿分段来说吧 ，面对一篇文章总得分清层次段落 ，然后才理解欣 赏。 一篇文章也是一个多面体 ，不同学生从不同 的角度理解 ，也会划 出不同层次，只要有道理、合乎逻辑就要给予及时肯定，不要再他们