【中小学】上下册灯笼课件公开课教案教学设计课件.pptx

课题：灯笼主讲：xx（xxxxxxxxxx学校 ）学习目标1.感受文中作者寄寓的情思。2.品味作品中富有表现力的语言。感受文中作者寄寓的情思 作者的情思本文以时间为线索，回忆了儿童时代、青年时代有关灯笼的种种温馨美好。结尾作者想象“塞外点兵”中与灯笼有关的豪壮，誓言要做“灯笼下的马前卒”，点燃反抗侵略、保家卫国的“一把烈火”。全文的感情基调由前10段回忆的温馨美好陡然转变为最后两段的慷慨激昂。品味作品中富有表现力的语言品味作品中富有表现力的语言本文最富有表现力的语言就是文中散发着典雅之美的语句。课文中多处引用，化用古代文学中的诗文、典故；多处出现富有诗意的整齐句式；还有少数文言词汇；四字词和成语更是俯拾皆是。 文中引用化用的诗文典故雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。（第3段）最壮的是塞外点兵，吹角连营……（第11段）唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼，遍悬珠玉金银而风至锵然的那种盛事太古远了，恨无缘观赏。（第7段） 进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。（第8段）小结语言品味的策略对比文中还有不少，请你自己找一找，品一品。文中的整齐句式岁梢寒夜，玩火玩灯……（第1段）就会想起三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的私语……（第2段）雪夜驰马，荒郊店宿……（第3段） 品味文中的整齐句式以课文第2段为例 连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须，同洪亮大方的谈吐；坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，《司马懿探山》。真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。尝试把第2段改成诗夜晚的灯笼 夜晚 灯笼三家村的犬吠晃荡着的影子黑夜行人的私语祖父雪白的胡须坡野里跳跳的磷火戏台下嚷嚷的众生 花生篮 冰葫芦 小丑 花脸 司马懿探山记忆的网里 挤着 缘结 太多 太多 灯笼月华繁星花灯俏夜行私语磷火遥社戏台上司马探追忆缘结却惘然学习策略小结1.通过“知人论世”，深入感受散文中作者寄寓的情思。2.读典雅优美的散文要品味文中引用化用的古诗文、典故和富 有诗意的整齐句式。我们可以把散文中的整齐句式尝试改写成诗。我们最基本的品味策略是对比和改写。作业1.用工具书为课本22页“读读写写”中的生词注音。2.摘抄课文中典雅优美的句子，背诵并仿写其中的一处。预习提示：学习仿写