古代诗歌四首PPT课件.pptx

古代诗歌四首 零诗歌历程上古：歌谣周：《诗经》、《楚辞》汉：汉赋、乐府三国魏晋南北朝：民歌到文人诗、五言到七言、古体诗到近体诗的过渡唐：诗的黄金时代宋：诗的延续，词的鼎盛元曲明清…… 零绝句律诗绝句和律诗：1、共同点：律诗和绝句都是格律诗。所谓格律，就是在声韵上有固定的模式和一定的规范。2、两者的区别。 零绝句律诗（1）行数句数。绝句是每首四句。每句有几字就是几言绝句，如每句五个字就叫五言绝句，简称五绝；有七个字就叫七言绝句，简称七绝。这两种出现的较多，当然也有每句六个字，八个字的，数量极少。?律诗是每首八句。同绝句一样，每句几字就是几言律诗，可以简称几律。? 壹观沧海曹操 壹1.3诵读请同学们认真听范读，并且1、结合课本注释，在生词上方标注好相应的拼音。2、体会四言诗的诵读节奏。澹澹（dàn） 竦（s?ng）峙 萧瑟（sè） 至哉（zāi）3、集体有感情地朗诵诗歌 壹1.1作者简介 曹操，字孟德，沛国谯县（现在安徽亳州）人。东汉末年政治家、军事家、诗人。 曹操善诗歌，用乐府旧题抒发自已的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉。著有诗歌《蒿里行》、《短歌行》、《龟虽寿》等。 壹1.4赏析课文观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。“观沧海”可否改为“看沧海“？看：眼睛对物质世界的客观印象观：除了“看”的客观印象外，还加入了思维的想象和洞察力。 壹1.4赏析课文观沧海东临碣石，以观沧海。沧海：大海，又做东海（古泛指我国东部海域，与今东海不同）的别称。临：登上。碣石：山名。今河北省昌黎县碣石山。向东登上高高的碣石山，来观赏苍茫的大海。 壹1.4赏析课文观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 壹1.4赏析课文水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。何：多么。澹澹：水波荡漾的样子。竦峙：高高地挺立。萧瑟：秋风吹过树木的声音。洪波：汹涌的波浪。海面水波动荡，山岛高高地挺立。（岛上）树木茂密丛生，各式各样的花草生长得很茂盛。秋风吹动树木发出响声，（海中）巨大的波涛汹涌澎湃。 壹1.4赏析课文水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。这几句描写了 和 。使用了 结合的手法。显示了大海的 。 壹1.4赏析课文日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。星汉：银河。太阳和月亮的运行，好像出自大海之中。银河璀璨，好像也出自大海里面。 壹1.4赏析课文日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。此景是作者亲眼所见吗？ 壹1.4赏析课文日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。此景是作者亲眼所见吗？ 否虚写（虚景）作者借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，是虚景。 壹1.4赏析课文水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。动静结合虚实结合 壹1.5总结概括三、本诗是写景诗还是抒情诗？写了什么景，抒了什么情？ 这是一首写景抒情诗，通过动静结合、虚实结合的手法，勾画了山岛巍峨，洪波汹涌，想象了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽图景，表达了诗人开阔胸襟，抒发了诗人统一中国，建功立业的理想抱负。 壹1.2写作背景 《观沧海》是曹操率军征乌桓时所作。 公元207年，曹操率大军北上，追歼袁绍残部，七月出卢七寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。 壹1.4赏析课文幸甚至哉，歌以咏志。幸：庆幸，幸运。至：极。歌：诗歌。咏：表达，抒发。（我感觉）庆幸极了啊，（所以）用诗歌来表达自己的志向。 壹1.4赏析课文观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 贰闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白PPT模板 /moban/ 贰2.1作者简介 李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”的美誉，与杜甫并称“李杜”。 其诗以抒情为主，诗风雄奇豪放，想象丰富，音律多变，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。存世诗文千余篇，有《李太白集》30卷。 贰2.3诗歌体裁 此诗为绝句。绝句分五言和七言（每句字数）。一般来说，四句为绝句，八句为律诗。 贰2.4诵读正音1、听范读，正字音2、自读两遍。3、集体朗读。 贰2.5分组译文