心理辅导记录.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 心理辅导记录 心理辅导记录 第一篇 学生姓名:__  班级:二年级  性别:女  年龄:8  辅导缘由:  性格耿直，脾气倔强，有些以自我为中心.虽说是一个女孩子，可她的独特却一点不像女孩子，顽皮，好动，喜爱接教师的话，并且总在当面或背地给同学或教师起外号.她不像有些同学基础扎实，但也不像一些同学对学习不感兴趣.她想学却不勤奋，有目标但缺乏毅力。  初步分析:  每个人都有自我的优点和缺点，小学生正处于成长发育阶段，可塑性很大，只要对他们进行细致地了解和具体地分析，抓住他们的优势和长处，就能够此为突破口，实施有效的教育方法。  从她的情景看，性格在某种程度上讲是天生的，或是由于家庭，社会等因素造成的，在短时间内是难以转变的.以自我为中心，是一种狭隘的，不健康的心理表现，是部分青少年身上存在的普遍现象，而不是个例.其主要缘由是没有树立正确的梦想，价值取向发生偏差.不守纪，单纯地从她身上看，有两种情景:不是完全的无理取闹，可能是在仔细听课的前提下发生的;起外号也说明他乐于观看，思索，能较为精确地抓住人的特征，是个聪慧的学生.对待学生不能简洁，武断地下好与坏的结论，某些做法也可能是现代青年学生不加分析确定而追求的另类呢.从她的情景分析，她的所作所为只是爱出风头，卖弄小聪慧，迫切想表现自我的一种方式。  辅导过程：  在辅导学生过程中，我想最重要的是确定对方的优点，在优势中查找弱势，在缺点中查找闪光点，以激励为主，批判教育为辅，从抓住特点，抓好重点，狠抓难点入手，帮忙其克服缺点.我主要采取以下三种方法同时进行热情谈心.经过这种方法了解她的思想改变情景，多鼓舞，打击，多表扬，少批判，多关怀，少冷淡.其目的是调整心理，平和心态，使她能正确地认识和看待自我及四周的人，事。  首先，我找了几个平常和她接触比较多，比较好的几位同学进一步了解她在学校，在同学中间的情景，并鼓舞同学要进取，热情，恳切地接近她，帮忙她。  其次，与本人谈，经过应对面地坐下谈，了解她的全面情景和心理承受本领.我告知她教师对她的期望是很高的，在教师心目中她占有十分重要的地位.在谈心过程中，我一向确定她的优点，鼓舞她充分发挥自我的聪慧才智，同时恳切地指出她的缺乏，要求她必需改掉给同学，教师取外号的坏王病，上课用心，塌实学习，给予明确的努力方向，期望在潜移默化之中实施教育，引导.  再次就是找家长谈.了解其在家表现及家长对她的要求和期望，告知教师的帮教措施，并期望每隔一段时间，就和家长沟通，有的放矢地通报其在校表现，同时告知在家情景，在教师，家长和同学之间构成一个封闭的帮教链。  主动帮忙  学生的心理压力和自我感觉，在很大程度上取决于学习成果的好坏，为此我利用业余时间为她补课，教给她更好的学习方法，激发她学习的兴趣，增添学习的自信念，从而养成自觉学习的良好习惯.同时，由于她头脑敏捷，常常耍小聪慧，学习中最大的弱点，就是不塌实，心情波动较大，于是我对她留意观看，作好预防工作.凭借她的聪慧和努力，信任在学习成果上必需还有很大的进展空间。  恳切激励  学生的成长提高，我认为不在于批判多少，而关键在于激励多少.针对她的特点，一是在她的聪慧劲上做文章.我为她制定了相应的学习计划，明确学习目标，鼓舞她赶上去，超过去.二是在她爱表现上想方法.我较多地给她布置工作任务，让她担任班干部，为她供给展示自我的空间，并适时地予以表扬，让她品尝为团体做奉献时，得到教师，同学认可，赞许的快乐。  我认为在教育过程中，要培育学生进取的心态，始终让学生心里记下我行，我能等进取的意念，鼓舞自我，这样才能想尽方法，不断前进，直至胜利.同时，要常常使用激励的语言赞美学生.因为在我看来，赞美具有一种不行思议的推动力量，对别人的赞美就像荒漠中的甘泉一样让人心灵滋润，受到欣赏的人能激发出一股自信与冲劲而引发出潜力。  辅导效果：  经过几个星期的帮忙，__的成果真的有了提高.这是前不久的一件事情.在一节语文课上，我请大家写一封信给自我最喜爱的教师，__写给了我.她说，张教师我很喜爱你，我会记住你的话仔细学习的，不给同学取外号了。  辅导感悟:  经过这件事情我能深深认识到，只要抓住学生的特点，充分发挥她们的优点和长处，并经过各种渠道，方法，共同努力地做工作，那么她就必需会有较大的转变. 心理辅导记录 第二篇 ____在刚进入小学学习开始，就表现的反应比其他同学慢，开智比较晚，家长认为她比较笨，她的学习也一向处于班级中