二年级语文场景歌教学反思.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 二年级语文场景歌教学反思 二年级语文场景歌教学反思 第一篇 《场景歌》是部编版二年级上册识字单元的一首儿歌，全文向我们描绘了四幅不同的场景。教学时创设情境，让学生在游玩中感受美景，学习生字。课堂上，我设计了一个拍手歌的小游戏，既稳固了前面一个环节认识的生字，也让学生在课间进行了休息，到达了预期的效果。但在教学中仍旧存在一些缺乏，现反思如下：  1、初读儿歌时，我在大屏幕上标出小节，没有表达学生的主体性，假如让学生上台标出，效果更好。  2、课堂评价语单一。只用了很好、真棒等，不能激起学生的发言热情。  3、朗读方式单一。本课的儿歌朗朗上口，适合多种方式朗读。由于时间关系，教学时只采纳了齐读和拍手读，应当再采纳同桌合作读、师生合作读等。  4、引导学生书写生字时，只范写了生字，没有写出词语。低段学生的写字教学应当多指导，假如再写出拼音及组词就更好了。  5、教师板书粉笔字不够美观。  教师是教学的组织者、引导者与合。我认为我对学生的组织还不够，不能收放自如，在关注学生方面还需大大加强，真正走近学生，融入其中，才能建立师生平等关系，让学生成为学习的主人。 二年级语文场景歌教学反思 第二篇 《场景歌》这篇课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学生了解、观看大自然，并尝试用量词表达熟识的事物。  优点之处：  1、读中感悟字的意思，采纳多种形式认读，进一步稳固学生的识字成果。  2、教学重难点通过自主阅读、出示图片、展开想象、联系表达、趣味诵读等方式，让学生真正体会到量词的表达效果。  缺乏之处：  本节课，在识记生字这一环节上，大部分学生只能用数字加偏旁的方法，方式单一，识字兴趣不是太高。这说明没有充分利用儿童的生活经验，调动学生认知的主动性，同时对创造性的运用教材还需努力。另外，我还应当重视识字教学的生活化和情景化，平常多注重教给学生多种识字方法。力求有用结合，运用多种形象直观的教学手段，在情景中识字。  改良措施：  1、在今后的教学中，更好地设计教学评价，把识字方法真正的应用到学习中去。  2、在下一节课上课之前，或者利用课下时间对孩子进行拓展练习。 二年级语文场景歌教学反思 第三篇 《场景歌》这篇课文是一组数量词归类识字，它以儿歌的形式，介绍了4处景物。课文把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受秀丽景色、感受美妙生活的同时，认识事物，认识汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。  教学本课共分两课时，本次执教第一课时，教学目标识字，感知量词的用法，并尝试用量词表达熟识的事物。本堂课我设计了闯关的形式进行识字，学生们兴致高涨，学习的也相对轻松，更易于学生接受，理解。  反思本课教学，有以下优缺点：  优点：  1、以旅游为引子，激发兴趣，导入情境。“喜爱旅游吗？有一群少先队员也出去旅游了，他们不是跟着家长去旅游，而是在老师的带着下，全体出动啦！〞  2、打破常规顺序，将儿歌编撰成一次好玩的活动。初读课文之后，让学生想一想：少先队员要去哪些地方？引出第四小节的学习。这一小节是旅游出发前的预备，让学生的思绪有一个清楚的脉络。  3、以闯关为契机，趣味性识字。“我们的目的地正在搞迎中秋门票大放送活动呢，只要游客闯关胜利就能得到一张免费门票！你情愿试试吗？〞出示闯关要求：a 读准字音，记住字形，读好一字的变调。b 描述这个场景，用上这四个短语。这种形式的教学，把识字融入到学文中，在组词的基础上练习说话，实现了由字到词由词到句循序渐进的训练原则。  4、认识事物更直观。本课的词语许多，有的熟识有的不熟识。我利用实物和图片帮助学生理解。课堂上我拿来了队旗、铜号，展示给学生，并介绍与此相关的少先队学问。军舰、帆船、港湾等用活灵活现的图片帮助学生理解，使认识事物更直接生动。  5、教学内容未完成，奇妙截止不拖堂。由于识记生字学生思维活跃，拓展比较宽，拖延了教学时间。备课时我想到了这一点，于是果断采取闯关不过的形式，给学生留下伏笔。卡通小男孩摆手摇头的可爱形象让学生意犹未尽，为下节课的学习提起了兴致。课讲不完是个失误，奇妙地戛然而止弥补了这个缺憾，我感觉这反而成了一个亮点。  缺点：  1、教学目标落实不扎实。由于在识记生字部分花费的时间比较长，自学提示中，描述场景这个要求没有落实到位，后两个场景就没来得及进行。这说明教师调控课堂的能力缺乏，没有合理的对学生进行引导。也感觉这节课预备不充分，