小班数学活动教案.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小班数学活动教案 小班数学活动教案 第一篇 活动设计背景  小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣，幼儿假如单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教育目标的。依据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知、把握。  活动目标  1、通过活动的学习，让幼儿把握三角形、正方形、圆形的特征。  2、 体验团队合作的乐趣，激发幼儿帮助别人的意识。  3、 能够依据把握的学问，联系到实际生活中。  教学重点、难点  重点：初步把握正方形、圆形、三角形的特点。  难点：在生活中找到符合图形特征的事物。  活动预备  1、 电话、魔术箱、魔法棒各一个。  2、 三角形、圆形、正方形各一个。  3、由三角形、正方形、圆形组成的房子、小路道具。  4、幼儿人手一份三角形、正方形、圆形。  活动过程〔活动过程的表述不必细致到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节〕  一、 活动导入：教师讲解并描述故事：小白兔打电话说，森林里刮起了大风，把它的房子吹倒了，请小朋友们帮助它盖一个新房子。  激发幼儿参与活动的兴趣，与老师一起说歌谣：小白兔盖新房，小猫小狗来帮忙，锯的锯，钉的钉，新房盖得真美丽。  二、 教师出示道具房子，让幼儿观看小白兔的`房子，房顶是什么样子的？  门、窗户又是什么样子的？鼓舞幼儿自己观看、总结。教师总结：  三角形、正方形、圆形的特点。并让幼儿触摸、观看。  并让幼儿商量、发言身边的东西那些是这些图形组成的。  三、 教师出示魔法箱，与幼儿一起变魔术，将变出来的图形宝宝一起来  认识一下。待幼儿熟识后，教师可让幼儿来扮演魔术师，激发幼儿参与的热情。  四、 游戏：铺路  小白兔的新房盖好了，请小朋友去他家做客，但是通往小兔家的路全是泥坑，请小朋友帮他铺路吧！教师出示道具小路，让幼儿观看都是什么图形出现了空白，请小朋友选择相对应的图形填充上。  教师给每位幼儿发一套小路和图形宝宝，让幼儿自己动手参与。  五、 教师小结：请小朋友在幼儿园里和家里找一找什么东西都是圆形、正方形、三角形的。  教学反思  幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，简单使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚在进展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。  近期班上的幼儿对各种图形特别感兴趣，每天吃早点时，都有小朋友问我：“老师，我们吃的包子是不是圆的？〞“今日我们吃的馒头是方的吗？〞我发觉班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观看力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节认识图形的活动。  为了更好地吸引幼儿的留意力，提高孩子对活动的兴趣，同时依据小班的年龄特点，我特殊采纳拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客，还特殊设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松开心的气氛中学习，激发幼儿探究的欲望。其次，在组织形式上行，我把幼儿分成若干小组，人手提供一套不同颜色、不同样子的图形，让幼儿在边操作、边观看、边发觉的过程中自主地领悟学问。这种活动形式，对小班的幼儿来说是有肯定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特殊是要培育幼儿留意倾听的习惯，才能使活动顺利进行。  而且在“找生活中的图形〞的环节中，充分调动幼儿感官，训练幼儿的观看力、思维能力，进一步稳固幼儿对几何图形的认识。同时，我通过个别回答、集体回答的形式，为幼儿提供表达的机会，提高幼儿口语表达能力。在活动中，幼儿的心情很活跃，能把自己发觉的主动地告知老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达能力、反应能力和观看能力都得到了进展。在活动的最终，设计了“拼图形〞环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的创造性，动手操作能力也得到了锻炼。  在本次活动中还存在一些缺乏，如幼儿操作时间缺乏，没有创设幼儿合作沟通的机会，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改良。合理支配活动时间，注重重点，为幼儿预留充分的自主空间，日常活动中有意规范教师语言，为幼儿传递良好的语感，培育幼儿擅长表达的能力 小班数学活动教案 第二篇 活动目标：  1、引导幼儿观看画面，能依据自己的理解描述画面内容。  2、感知大树和花