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现代学徒制师资队伍建设方案 一、培养原则 现代学徒制师资队伍建设坚持校企互聘共培的原则。互聘是指学院聘用太原地铁公司技术骨干作为现代学徒制企业指导教师，太原地铁公司聘用学院骨干教师作为技术顾问;共培是指学院对聘用的企业技术骨干进行职业教育教学能力培养，企业对学院骨干教师的岗位技能进行培养，形成一支能适应现代学徒制教学设计、教学实施和教学考核评价的双导师团队。双导师团队在课程教学过程中相互合作、相互学习、持续提升。 二、培养目标与内容 (一)培养的主要目标 近期目标:适应现代学徒制人才培养教育教学和教学改革与创新的基本需求;具备为太原地铁公司员工的岗位培训和技术升级攻关服务的基本能力，改善实施现代学徒制专业的双师结构。 中长期目标:提升现代学徒制双导师队伍的整体水平，形成一支相对稳定、能为校企双方服务的高素质双导师团队。 (二)培养的主要内容 1、学院指导教师企业岗位能力提升培养，重点是熟悉与专业相关行业发展的现状与趋势、合作的大型骨干企业生产情况、结构调整和技术升级中遇到的主要问题等。 2、企业指导教师重点是执教能力的培训，主要是现代学徒制教学个人、教学文件的撰写培训，课程的开发、教学方法和教学手段等课堂教学常规培训。 3、内涵建设方法的培训，重点内容是如何通过校企的多方协同合作，实现专业建设、人才培养模式、企业员工在岗培训和联合技术攻关的改革与创新，以达到校企等多方的协同创新发展;深化完善从专业职业岗位能力分析入手，开发基于工作任务的课程、构建基于工作过程的课程体系培训，推动整个人才培养模式的改革与创新。 4、职业教育理念的更新培训，主要包括国内外现代职业教育发展的动向和成功案例，国家职业教育改革的最新精神和解读，我院人才培养改革的理念、总体思路和具体实现的路径。培养的核心重点内容是现代学徒制的人才培养理念。 三、现代学徒制双导师的聘任条件与程序 (一)学院指导教师聘任条件 1、遵守国家的法律、法规以及方针政策，坚持四项基本原则。 2、具有良好的职业道德和团队精神，能服从学院的教学管理，遵守企业和学院的各项教学规章制度。 3、具有大学本科及以上学历或中级及以上专业技术职务:业务基础扎实，具有承担本专业(课程)教学任务的实践能力和教学水平。 4、具有现代学徒制所涉及的企业岗位工作经历，至少要通过教师企业实践到企业现场调研熟悉所任课程涉及的岗位工作对知识、技能和基本素质的需求。 5、年龄男58岁以下，女性53岁以下;身体健康的在岗专任教师。 〈二〉企业指导教师的聘任条件 1、遵守国家的法律、法规以及方针政策，坚持四项基本原则。 2、具有良好的职业道德和团队精神，能服从学院的教学管理，遵守企业和学院的各项教学规章制度。 3、具有三年及以上企业岗位工作经历、大专以上学历，并符合以下条件之一者:中级及以上专业技术职称、获得高级及以上职业资格等级证书、中层及以上技术职务。对企业推荐的具有五年以上岗位工作经验的优秀员工，对上述学历、职称和职务的限制可考虑适当放宽。 4、身体健康的男性55岁以下，女性50岁以下企业在岗员工。 (三)聘任程序 1、现代学徒制试点专业所在的专业系根据专业人才培养方案，统筹制定双导师聘任计划。 2、专业系与企业协商确定双导师人边，组织填写“现代学徒制双导师聘任审批表”(一式两份)，并根据双导师的聘任条件其资格进行严格审核。 3、专业系对拟聘用的双导师，经主管负责人和企业相关负责人同意后，将现代学徒制双导师聘任审批表报教务处、人事教育处审批、备案。 4、对经审批通过的双导师，由专业系主管负责人与企业指导教师签订聘任协议，并收集企业指导教师的身份证、学历证书、学位证书、专业技术职务任职资格证书和各种技能资格证书或优秀员工凭证等复印件，建档备查。 四、现代学徒制双导师的工作职责 (一)学院指导教师 1、积极主动到企业一线进行岗位实践，与企业指导教师进行教学研讨、教学经验交流，熟悉企业工作流程及岗位工作任务。 2、严格执行学院和合作企业的有关教学管理规章制度，指导或协助企业指导教师完成教学工作任务，负责收集整理教学过程规范文件，确保课程教学任务的完成。 3、学院指导教师作为主导与企业指导教师合作开发课程，以岗位职业能力分析结果为依据，参考相关职业资格标准，改革教学内容，建立岗位职业能力的课程标准，规范课程教学的基本要求，合作编写适合现代学徒制教学的讲义或教材。 4、学院指导教师作为课程负责人，加强与企业指导教师的交流与合作，负责课程教学的设计与实施，完成对学徒的岗位技能基础课程的教学、考试、考核和成绩评定等工作。 5、协助学院和企业对现代学徒制学徒进行职业素质教育，参与现代学徒制班级的有关活动。 6、及时听取收集学徒的意见和建议，加强双向交流，及时与企业沟通解决问题:不断调整完善教学方式方法，重要问题及时向专业系和学院反