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教师寒假研修学习心得体会7篇 作为一名老师必需不断的提高自己，充实自己，因此要参加研修和培训，你知道寒假里老师研修有什么心得体会吗？下面是我为大家整理的关于老师寒假研修学习心得体会，盼望对您有所关心!   老师寒假研修学习心得体会（篇1）  在寒假老师学习培训会上，我们听了山东潍坊训练局韩吉东局长给我们做的《合作教学有效性讨论》的报告，韩局长分析了传统教学的现状，阐释了生本训练的内涵，研讨了开展小组合作学习的方法。这次讲座对我的触动颇深、对改善课堂教学方式起到了很大的鼓舞作用。  通过假期的培训，谈谈自己对生本训练的几点体会：  一、生本课堂中，同学是课堂的“主角”。  生本训练的课堂，精彩的是同学，他们真正成了课堂的仆人。作为老师，我们要相信，同学完全拥有自学的天赋和潜能，他们能够通过自己的学习把握许多的学问，并能在自学的过程中体验到胜利与欢乐。在生本的课堂上，同学是那样的投入，他们要合作、要沟通，要展现自己课前学到的学问等，他们在课堂上表现的机会许多。总之，在生本的课堂上，所见到的同学，个个都处于一种乐观主动学习的状态，在课堂上，他们可以发挥想象，乐观思维，对事物都有着执着的探究精神。这种课堂，让同学布满了自信，让课堂呈现出精彩，同学活起来了，欢乐起来了，在轻松、愉悦的氛围中不知不觉学到了新学问。  二、生本课堂中，老师是课后的“引领者”  生本课堂主见老师不要给同学过多的干预，而是给同学学习尽可能的自主。在课堂上，老师只是同学自主学习的引领者，是同学学习的帮助者，是课堂的策划者，老师要以同伴的身份参加到同学的学习活动中去，老师只是给同学指个方向，剩下的时间都交给同学，而同学在课下的预备工作也好玩而生动了，通过这种方式，大大扩大了同学的学问量。在生本教学中，老师要做好下面三点：  1、设置好前置性作业，放手让同学预习。  生本教学的原则是“不学不教，先学后教，让同学有备而来”。这“有备”就是指提前做好预习作业，做好上课的预备。可见，前置性作业的布置就尤为重要。通过“前置性作业”的形式，提前布置给同学，让同学先学。同学通过先做后学，对新学问有了初步感受和浅层理解，从而更有目的性地进行课堂的学习，提升课堂的有效性。因此如何设计布置“前置性作业”就成了生本训练操作的重要环节。  2、组织好课堂同学的学习方式，放手让同学成为课堂的仆人把课堂真正还给同学，课堂上主要实行小组合作的学习方式，放手让同学沟通、探究。每组选出组长，负责本组的纪律、任务安排等事务，组内成员有不明白的问题时，先在小组内进行沟通，的确无法解决可以向老师提出，如问题具有普遍性，再由老师和全班同学沟通，绽开全班性的争论，这样做真正调动了同学探究的乐观性，也让老师得到了解放。  生本课堂看似简洁：  1、布置前置性作业。  2、小组争论。  3、全班争论。  4、老师点拨指导。可实际上，要想上好生本课，是很不简单的。我认为生本课堂的关键在于老师点拨时的“收”和“放”，老师要有猎取并敏捷运用课堂生成资源的力量，通过点拨，让同学向更深处迈进，也就是“放”；通过点拨，让同学能换个角度思索问题，把同学引到正轨上来。收放自如，也只有这样，同学才能激扬生命，真正做到以同学为本，以生命为本。其实，这一点一拨，并不是太好把握。这需要老师有较深的心理学、训练学学问，了解同学，这需要老师有驾驭课堂的教学艺术，让同学在不知不觉中走上正确的道路。引导同学自己学，老师只起到帮学的作用，老师只是一个引导者。老师怎样引导同学学，老师在什么时候帮，老师在引导的同时还应当做什么，全部这些问题都值得我们思索。  总之，通过学习韩局长的“生本训练”思想，对我们的课堂改革的确有很好的指导作用。在今后的教学中，我将尝试用生本课堂训练模式教学，把学习的自主权还给同学，引导他们自己去探究、去发觉，充分发挥同学的主体作用，培育同学更多的独立思索、独立发觉问题，让他们的创新思维得到更深的进展。  老师寒假研修学习心得体会（篇2）  20__年1月13-14日，我有幸参与了县训练局组织的为期两天的幼儿老师培训班，培训以讲座、观摩、研讨的形式开展，首先听取了几节观摩课，又听取了董旭花教授的报告，受益匪浅，现将点滴体会总结如下：  1、转变思想，加强服务，努力提升自己的训练理念，通过老师业务学习，做素养优良的老师是保证幼儿园向更高水平进展的关键。  2、搞好家园共育。幼儿园要开展丰富多彩的活动吸引家长走到幼儿园里来，让家长真正读懂孩子，读懂孩子的学习与活动，引领家长在训练孩子时要这样做：做听话的家长，做慢半拍的家长，做笨一点的家长，做一只手的家长，做走在孩子后面的家长。只有这样，才能培育孩子的主观能动性和独立力量。  3、董旭