教科版一年级科学上册全册教案【全册合集】.doc

1.1<我们知道的植物>教学设计 教材分析 本课是学生学习<植物>单元的第一课。作为单元起始课，本课重点在于调查 学生对植物认识的前概念，了解学生对植物的知识已经知道了什么，还想了解什 么，这些都将通过“班级记录表”的形式展示出来。教材通过让学生交流自己已 经认识的植物、辨识教材图片中的植物、讨论塑料花是否是属于植物的三个活动， 暴露学生对植物认识的前概念，感受植物多样性的同时，认识到植物与非植物的 一些区别。此外，教材还安排了种植并照顾一棵植物的活动，是本单元的一条重 要线索，可以激发学生学习的积极性，也是为后续学习，特别是第5课<植物是 “活”的吗>做好铺垫。 学生分析 学生身边的植物，每天都能看的。探索千奇百怪的植物世界对学生来说，有 着极大的兴趣，这将为他们的主动学习提供重要的学习根底。在知识根底上， 一 年级的学生能指认一些常见的植物，也能说出它们的名字，甚至知道根、花、果 子等器官。但这些概念的认识是零碎的，不系统的，需要老师进行引导和总结。 在能力方面， 一年级的学生，书写、交流的能力都也比拟缺乏，刚刚接触科学， 更没有倾听他人、记录、分析的学习能力，这些都需要老师在第一课的教学中做 好引导和培养。 教学目标 【科学知识】 1、认识到我们的身边生活着各种各样的植物。 2、能简单描述植物的特征。 【科学探究】 1.比拟塑料花和盆栽植物，学习用证据支持自己的观点。 2.播种植物，能用简单的方式坚持记录植物的生长变化。 【科学态度】 在活动中能认真观察、倾听他人的习惯。 【科学技术、社会与环境】 知道植物可以美化环境，能给我们带来美的感受。 教学重难点 教学重点：体会植物的多样性，认识植物的一般特征。 教学难点：认识到植物与非植物的一些区别。 器材准备 教师： 一盆植物(刺梅)、班级记录表、板贴 学生：刺梅盆栽、每组一盆塑料花、绿豆种子、大蒜 教学过程 一、谈话导入，引出课题 1. 〔ppt 多种植物照片〕这么照片里的东西大家都认识吗?请学生说一说植 物的名字。玉米、仙人掌、大白菜都是我们生活中常见的植物。〔板书课题：我 们知道的植物。)全班齐读"植物"。 2.除了老师照片里的植物，同学们还知道哪些植物呢? 〔预设，老师追问：你能描述下XX 植物的样子吗?生活在哪里?你是如何 养XX 植物的?需要浇水吗?需要阳光吗?〕老师及时将有关植物的信息记录在 班级记录表中，如有根、茎、叶、花、绿色的、长在土里等。 二、 观察描述，寻找共识 1.大家说的都很好，公园里有植物，山上有植物，有些同学的家里都有植物， 看来我们的生活无时无刻都有植物的身影。现在老师就要考考大家的眼力，请大 家看这幅图片。找一找这幅图片中哪些是植物?把你能找到的植物圈出来，看看 谁找的植物种类最多。 2.请学生先观察一段时间，让学生在图中圈出找到的植物，追问这种植物的 特点，并将理由记入班级记录单中。(预设：长在土里、水里、会长大、石头缝 中有) 2.刚刚同学们指出了很多植物，这里有一只会动的蝴蝶，它是植物吗?为什 么它不是? (预设：植物不会自己移动，有生命) 3.出示一份刺梅盆栽。同学们找的真准确。为了奖励大家，老师决定给大家 发一份礼物，这个礼物是一盆植物，它叫名字叫刺梅。 4.谁能说一说你看到的刺梅是怎样的?还能看到什么?除了用眼睛看，还能 用手摸，摸什么?还能用鼻子闻，闻什么?指导学生观察的方法。 5.请同学用看、摸、闻的方法观察下刺梅，看看哪个组发现的最多。分发每 组一盆刺梅，给学生小组内交流几分钟，请学生上台介绍自己的发现。(介绍过 程中要及时记录学生对植物的描述信息〕〔介绍之后要给予及时的评价和鼓励， 如这位同学介绍的很详细，很完整，说话的声音很响亮等。〕 6、同学们说的都不错，原来关于植物，大家都有这么多的知识。指向班级 记录表，小结对植物的已有认识。 三、 迁移比照，思维提升 1、出示塑料花，老师这里还有一种花，它的名字叫塑料花。同学们，这盘 塑料花是植物吗? 2.分别请一位认为是和不是的同学，说一说理由，追问与刺梅的区别。 3.想判断是不是植物，要和真的植物刺梅比一比 (ppt 出示要求) (1)将小组内的一盆植物与塑料花放在一起，仔细观察、比照。 〔2〕小组内说一说。你认为塑料花是植物吗?理由是什么。 4.请每个小组领取一份塑料花，仔细观察，和刺梅比一比。找一找、想一想 塑料花到底是不是植物。 5.分组观察比拟，组内交流，教师巡视指导。 6.汇报展示，全班交流。请认为不是植物的小组，说说他们找到的新证据。 请认为是植物的小组也说说理由。(教师对班级记录表中植物的特点进行补充和 修正，有疑问的不能达成共识的用问号标记) 7.同学们刚刚的讨论很精彩，相信对如何判断植物有了更多的认识。但还有 一些存在疑问，大家争论不下来。