Unit2大单元整体教学设计 英语四年级上册（Join in 外研剑桥英语）.docx

Unit2大单元整体教学设计 一、 指导思想与理论依据 2022 年版《小学英语课程标准》倡导学思结合、用创为本的英语学习活动观， 指出学生要“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”“围绕真实语境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中”。学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力对核心素养的提升有着重要的影响。因此，在本单元教学过程中要充分体现教材的育人价值，激发学生对阅读的热爱之情，培养学生自主阅读的习惯，通过引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成对于阅读的深层认知和正确态度，促进其核心素养综合表现的达成。 二、 单元教材内容分析 单元主题： In the classroom 该主题属于人与社会范畴；所属的主题群是生活与学习；涉及“乐学善思，勤于反思，学会学习”。 本单元围绕着“ In the classroom ” 这一主题展开，涉及五个语篇，包括一个对话，四段录音，一个首歌曲，三个听力和一个对话练习。 语篇一是一个猜词游戏，主要的内容让学生感知教室物品的单词。 语篇二是一段听力录音，让学生学会听教室物品的表达，并能在具体的情景中运用这些句子进行简单的交际。 语篇三是一个对话录音，学生能用句子相互交流信息。 语篇四是一个听力，让学生学会边听边指出相应的图片，语篇旨在引导学生边听边指的能力。 语篇五是一个故事，激发学生的阅读兴趣，提升能力。 本单元以“ In the classroom ”为主题，紧紧围绕着“教室”开展学习和探讨活动， 教材中的五个语篇形式各不相同， 但内容相互关联， 紧扣单元主题， 构成了二个主题意义“学会月份的单词及句型”、“学会在实际场景中学会运用句子”。 让学生相互交流个人信息。所以本单元主要是利用活动来进行，用活动来整合整个教学。在本单元中有 TPR 活动，有对话，有歌曲，主要的内容是让学生了解月份以及四季的单词、句型来表达运用。 单元 单元主题：In the classroom 话题： Let’s begin 单元话题： Let’s begin Lesson 4 故事激发学生阅读兴趣Lesson 3听力、对话在具体情境中运用句型体验英语学习的乐趣使用阅读故事，学习教室的物品的相关表达，贴近实际生活体会到英语学习的乐趣。Lesson 1猜词、对话 激发学生学习兴趣Lesson 2听力初步了解方位词表达体会英语学习的乐趣 Lesson 4 故事 激发学生阅读兴趣 Lesson 3听力、对话 在具体情境中运用句型 体验英语学习的乐趣 使用阅读故事，学习教室的物品的相关表达，贴近实际生活体会到英语学习的乐趣。 Lesson 1猜词、对话 激发学生学习兴趣 Lesson 2听力 初步了解方位词表达 体会英语学习的乐趣 初步感知 三、 单元学习目标 单元教学目标 语篇 1.猜词游戏，激发他们学习英语的热情。 Part1 猜词 (1 课时) 2.初步感知句型，进行简单的交际 Part3a,3b 听力录音 (1 课时) 3.用相关句型来相互交流信息 Part3 对话 (1 课时) 4.阅读故事，激发学生阅读兴趣，提升能力 Part4,5 故事 (1 课时) 单元学习评价 评价 内容 评价说明 评价等级 A B C 初步感知月份单词 Lesson1 学唱歌曲，激发他们学习英语的热情。 能根据听到的单词floor,curtains,light,window,desk,chair,board,door指认图片或实物，并能根据图片认读单词，进行简单的对话，如：What’s Number1?It’s a floor.等。能模仿范例书写单词。 1.TPR教学，同时运用游戏帮助学生理解与运用所学动词词组。 2.指导学生根据发音规则认读单词，并掌握一定的听音技巧 建立对英语的热情和学习英语的信心，与孩子们进行充分交流与情感沟通。 Lesson2 听录音 能在具体的语境中初步理解和运用表示位置的方位介词in,on ,under,behind,in front of，并能在图片和范例的提示下正确写出单词。 过程与方法： 1.TPR教学，同时运用游戏增强学生的学习兴趣。 2.通过单词大比拼，让学生在游戏中轻松记单词。 让学生建立对英语的热情和学习英语的信心 学会在实际场景中学会运用句子 Lesson3 听对话 1.能根据听到的对话Are there any...?Yes,there are./No,There are ...Is there a ...等回答问题。2.能运用句子Where is ...?It’s in...Are there any...?Yes/no.等相互交流关于教室物品的简单信