编故事教案5篇.docx

PAGE1 / NUMPAGES1 编故事教案5篇 凭借方案好教案，能够更好地依照详细状况对教学进程进行规律改善，在预备一份教案时，老师肯定从中吸取了不少教学阅历，以下是范文社我细心为您推举的编故事教案5篇，供大家参考。   编故事教案篇1  【教学目标 】  1、能正确、流利、有语气地朗读课文。  2、理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增加维护生态平衡的意识。  3、领悟通过详细事例的分析概括来说明道理的表达方法。  【教学重点】  明白罗斯福之所以作出错误打算的缘由。  【教学难点 】  懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增加维护生态平衡的意识。  【教学预备】  生：收集有关狼的资料。  师：cai课件  【教学过程 】  一、课前导入  1、（出示cai课件）同学们，今日，老师给大家带来了一段录像，请看大屏幕！  2、从录像中你看到了什么？  3、羊和狼分别给你留下的印象是什么？（羊：温存、和善。狼：凶残、狡猾。）  4、你还了解狼的哪些学问吗？（简介资料）  （狼：哺乳动物，犬科，性格凶暴，平常单独或雌雄同居，冬季往往集合成群，攻击各种野生和家禽，是畜牧业的主要害兽之一。有时也损害人类，毛皮可以做成外套、褥、帽。）  5、今日我们一起来学习一篇与狼有关的课文。学习后，你可能对狼有一些新的熟悉。  6、大屏幕出示课题，齐读课题。  二、自读课文，整体感知  1、读准字音。  2、画出不理解的词语，利用工具书或联系上下文解决。  3、把你感受最深的部分多读一读，在旁边写出自己的感受。  三、检查自学效果  1、读准字音。  练习：（课件出示）给带点的字选择正确的读音。  2、说出你感受最深的部分，发表各自的见解。  四、深化学习，理解课文的内容  1、出示阅读思索提示：  思索题１：罗期福为了爱护凯巴伯森林里的鹿实行了哪些措施？结果怎样？  思索题２：这个故事告知我们一个什么道理？  2、分组沟通争论。  3、同学汇报从书中发觉的学问。  4、追问：什么缘由是森林“宠儿”造成这样的结果的？  （cai课件展现：饥饿造成鹿的大量死亡，加上疾病流行，鹿群数量急别下降。）  5、追问思索题２：凯巴伯森林遭到了严峻的破坏，它的罪魁祸首竟然是被看作漂亮和善化身的鹿。这个故事告知我们什么道理呢？  （cai课件展现：狼是森林的爱护者。狼吃鹿，维护了鹿群的相对稳定。狼吃掉的多数是病鹿，又有效地掌握了疾病对鹿群的威逼。这样就爱护了森林的生态平衡。）  6、这篇课文通过鹿、狼、森林的故事告知我们一个什么样的道理呢？  （大屏幕展现：生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必需敬重生物界中的相互关系。）  五、总结扩展  1、大屏幕出示《蛇与庄稼》、《塞翁失马》的故事。请同学快速阅读，体会这两个故事使你明白了什么道理？  （《蛇与庄稼》告知我们生物之间是相互制约相互联系的。《塞翁失马》告知我们任何事物都要从正反两个方面看，要有一分为二的观点。）  2、你还知道这方面的事例吗？请你说一说。  3、出示cai课件，拓展学问。  六、作业  1、课下收集有关破坏生态环境的资料。以 “环保小报”的形式向家人、伴侣宣扬环保学问。  2、看看你身边还有这样的例子吗？让人们重新熟悉一下它们。  编故事教案篇2  教学内容：  深化文本，精读课文。  教学目标：  1.指导同学正确、流利、有感情地朗读课文。  2.了解维生素c被人们发觉的经过，熟悉维生素对人体的重要性。  3.了解航海过程的艰苦与危急，体会“海上凶神”的可怕。  4.了解其次自然段“总—分”的构段方式。  教学重难点：  1.了解航海过程的艰苦与危急，体会“海上凶神”的可怕。  2.了解其次自然段“总—分”的构段方式。  教学预备：  多媒体课件  一、揭示课题，复习导入。  1.同学们，今日我们连续学习第18课《维生素c的故事》，齐读课题。请同学们拿出默写本，听写词语。  带领海上凶神  路程沉重  拖累尸体  又惊又喜隐秘  起死回生发觉  (默写好之后同桌对比屏幕进行批阅)  2.通过上节课的学习，同学们对课文有了肯定的了解，你能选择其中的几个词语，来说一说课文的主要内容吗?  (主要内容：哥伦布带领船队在大西洋探险中遇到了“海上凶神”的怪病，不得不把得病的船员丢在荒岛。成功返航时，哥伦布发觉这些船员竟然还活着，原来他们是吃了荒岛