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高考模拟试卷
高二生物学业水平考试考试大纲
生 物
(送审稿)
一、考试目标
普通高中生物学业水平考试是面向全体普通高中学生的达标
性考试。其考试目标是:以高中教育培养目标和生物课程标准中
提出的“知识,能力,情感、态度与价值观”三维课程目标为指
导,全面检测普通高中学生修完生物学科必修课程后所达到的学
业水平,考查学生是否达到《普通高中生物课程标准(实验)》确
定的课程目标。重点考查学生对生物学基本事实、核心概念、原
理、规律和模型的理解;考查学生对生物科学探究一般方法的掌
握;考查学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、批判
思维能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力,运用
生物科学知识和方法作出个人决策、对与生物学有关的问题形成
自己看法的能力;重视考查学生的科学态度和科学精神,对自然
和社会的责任感;对科学本质的认识,对生物科学、技术与社会
相互关系的理解。促进学生终身发展能力的形成;引导学校和生
物教师落实《普通高中生物课程标准(实验)》,推进课程改革,
全面提高教学质量。
二、命题依据
生物习题
高考模拟试卷
为实现普通高中教育培养目标,普通高中生物学业水平考试
以《普通高中生物课程标准(实验)》、《湖南省普通高中学业水平
考试实施方案 (试行)》和 《2009 年湖南省普通高中学业水平考试
生物考试大纲(试行)》为依据,并结合我省普通高中生物教育教
学的实际情况进行命题。旨在帮助学生形成终身学习的愿望和能
力,体现生物学科以提高学生的科学素养为宗旨的基本思想,全
面实现普通高中生物学业水平考试目标。
三、命题原则
1.科学性原则——生物试题符合学业水平考试的性质、特点
和要求,具有较高的信度和效度,符合学生认知水平、认知规律
和发展要求。试卷结构合理,试题内容科学、严谨,试题文字简
洁、规范,试题答案准确、合理。
2 .基础性原则——试题要围绕《生物课程标准(实验)》的
重点,侧重对必修模块中主干知识和核心内容的考查。
试题要体现生物课程属于科学课程的基本性质。重视对考生
生物学基本素养的考查,突出学科基本知识、基本技能,注重学
科基本思想和方法,考查获取新知识和处理信息的能力、思维能
力、初步应用知识分析、解决实际问题的能力,杜绝偏题、怪题、
难题。
3 .理论联系实际原则——突出生物与生活、社会、环保和当
代科技等方面的密切联系,注重从学生日常生活的常见事例中选
生物习题
高考模拟试卷
择试题素材,体现从生活走进生物学,从生物学走向社会的基本
理念,引导学生主动关心与生物学有关的社会热点问题,体现生
物学教育的人文价值。
4 .公平性原则——生物试题面向全体学生,充分考虑我省中
学生物课程教学实际,命题应注意各市(州)教育发展的差异性,
试题选材避免城乡和地区差异。
5 .友好性原则——生物试卷设计应充分体现为考生服务的宗
旨,卷面设计整洁合理、图示图表清晰美观,符合学生的认知心
理和学习习惯。提示引导友好,体现对学生的人文关怀。
6 .导向性原则――――试题要符合学生学业水平考试的目
的,淡化分数竞争,科学地评价学生是否达到《生物课程标准》
所规定的知识、能力、情感态度与价值观的课程目标。
试题应有利于学生学习方式的转变,促使学生改变死记硬背
的学习方法,代之以自主、合作、探究式学习。在获取生物科学
知识的同时,更好地理解生物科学知识,构建更合理的知识体系;
增进对科学过程和方法的理解,发展科学探究能力;理解生物科
学、技术与社会的相互关系,增强对自然和社会的责任感,形成
正确的世界观和价值观。
试题应有利于生物课堂教学改革,引导教师转变教学观念与
行为,以全面落实课程知识、能力、情感态度与与价值观三个方
面的目标为出发点,使用灵活多样的教学手段和方法
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