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父爱之舟
吴冠中
掌握本课生字,理解这些生字组成的词语。
学习目标
1
2
默读课文,理解课文内容,能说出“我”的梦中出现了哪些难忘的场景,学习文章以小见大的写作手法
3
感受父子深情,体会父爱的深沉与伟大,真爱亲情,增进与父母的沟通交流,学会关爱他人。
作者介绍
吴冠中(1919—2010),江苏宜兴人,当代画家、油画家、美术教育家。油画代表作品有《长江三峡》《北国风光》、《小鸟天堂》《黄山松》《鲁迅的故乡》等。个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》《美丑缘》等十余种。
会写的字
生字学习
会认的字
多音字
钉
钉帽
词语学习
词语理解
恍恍惚惚:神志不清、迷惘的状态。
造句:我昨天晚上没有睡好觉,今天精神不太好,做什么都恍恍惚惚的。
各式各样:指多种不同的式样、种类或方式。
造句:六角形的雪花各式各样:有的像银针,有的像落叶,还有的像碎纸片,煞是好看。
偏僻:离城市或中心区远,交通不便。
造句:外婆家住在偏僻的山村,连汽车也不通。
近义词
轻易——(容易)
教训——(教育)
恍恍惚惚——(迷迷糊糊)
偏僻——(僻静)
委屈——(受屈)
启迪——(启示)
反义词
轻易——(困难)
教训——(经验)
恍恍惚惚——(清清楚楚)
偏僻——(繁华)
委屈——(舒展)
启迪——(蒙蔽)
词语辨析
教训 教育
相同点:都含有“教育启发”的意思。
不同点: “教育”运用范围较广,泛指学校对学生进行培养的过程;也指教育启发。对象多是学生、儿童、青少年等,搭配如说服教育,深受教育。“教训” 指训诫,是严厉的教育,包括训斥、告诫、批评,带严肃色彩;也可以指从错误或失败中获得的知识。搭配如接受教训,深刻教训,经验教训。
运用示例:
1.妈妈语重心长地( )我道:“你要好好学习,将来才能找到好工作。”
2.从这次的失败中我总结了许多( ),相信下次一定可以成功。
教育
教训
默读课文,给课文划分层次并归纳其大意。
整体感知
第一部分(1):总起下文,点明下文是作者对往事的回忆。
第二部分(2~9):记叙作者对往事的回忆——父亲在生活学业上对“我”的关心。
第三部分(10):写作者醒来,泪湿枕巾,与开头相呼应。
课文解读
1.第2自然段写喂蚕、卖蚕的情节有什么用意?
交代家庭生活背景,写出父母的辛劳,也由此引出父亲对“我”的疼爱。
2.第3~5自然段回忆了哪几件事?这几件事之间有何联系?
父亲借姑爹的渔船送“我”上学,因为住店不但花钱,还要被臭虫咬得浑身都是大红疙瘩;父亲带“我”逛庙会,吃热豆腐脑,为“我”糊万花筒;下大雨大雪,父亲背“我”上学。三件都是小事,但均能体现浓浓的父爱。
3.“我看各样彩排着的戏人边走边唱。看踩高跷走路,看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海,卖小吃的挤得密密层层,各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了,我多馋啊!但不敢,也不忍心叫父亲买。”这属于什么描写?有何作用?
场景描写。饥肠辘辘的父子看到各种食品,早已垂涎欲滴,但是懂事的“我”不敢也不忍心让父亲买,衬托出家庭生活的艰难,也表现了穷人的孩子早懂事。
4.在“我”的求学之路上,父亲是如何关心照顾“我”的?
读初中的时候,遇上大雨大雪天,路滑难走,父亲便背着“我”上学。读高中的时候,粜稻、卖猪,把钱都花在“我”身上,送“我”到学校并替“我”铺好床。报考大学的时候,为了节省路费,摇船送“我”到无锡。考取大学后,摇船送“我”入学,为“我”缝补棉被。
5.作者由父亲缝补的背影,联想到朱自清的《背影》,你又联想到哪一首唐诗,请把它写下来。
孟郊的《游子吟》:慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。
AABB式词语
恍恍惚惚 熙熙攘攘 郁郁葱葱
浩浩荡荡 懵懵懂懂 隐隐约约
踉踉跄跄 星星点点 兢兢业业
密密麻麻 战战兢兢 恭恭敬敬
鬼鬼祟祟 影影绰绰 浑浑噩噩
形形色色 絮絮叨叨 坑坑洼洼
密密层层 林林总总 结结巴巴
吞吞吐吐 唯唯诺诺 沸沸扬扬
拓展延伸
他扎紧裤脚,穿一双深筒钉鞋,将棉袍的下半截撩起扎在腰里,腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈,那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。(外貌描写)
佳句积累
在一般人的笔下,母爱如水般温柔,父爱如山般厚重,而画家吴冠中记忆中的父爱,却能载于小舟之中,飘入他的梦境。本文不以斐然
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