小学科学期末教学工作总结.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学科学期末教学工作总结 小学科学期末教学工作总结 第一篇 时光飞逝，转瞬间一个学期过去了，本学期我承当五年级的科学教学工作。在学校领导的亲切关心和正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺利地完成了本学期的教育教学任务，实现了学期初制定的教育教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的科学教育教学工作总结如下：  一、抓住教材内容特点，促进学生进行科学探究。  五年级上册《科学》真正从学生的生活入手，为学生提供了许多的亲身经受的机会，如《磁铁》等的探究，促使他们自主地参与、主动地探究，在参与和探究中有所收获。同时把探究学习、体验学习、合作学习、自主学习等有机结合起来，在活动的过程中促使学生进行观看、比较、猜测、验证、动手、记录、整理等一系列科学探究活动。  二、面向全体学生，促进学生的全面进展。  在使用这一教材中，我充分考虑了学生在生活环境、经验背景、独特特点等方面存在的差异，在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等多方面都给学生提供了更多的选择机会和创新空间。如《设计防震躲避方案》、《如何使灯泡亮起来》，试验过程、方法特别敏捷，让学生有更多的自行探究创新的空间，敬重学生的独特差异，促进学生的全面进展。  三、注重培育学生进行猜测活动和沟通活动。  伟大的科学家爱因斯坦曾说过“没有大胆的猜测，就没有伟大的发觉。〞由此可见猜测的重要性，正确的猜测对学生是一种激励，学生会有一种成就感，激励他在以后的活动中更加大胆地去猜测、实践。所以我很注重“猜测活动〞这一环节，即使是学生猜测不正确或不够全面时，在老师的引导下，学生也会从中有所感悟，去不断地实践和探究，同时也让学生明白光靠猜测还不行，要勇于去实践，“实践是检验真理的唯一标准〞。另外我还特别注重师生、生生之间的沟通，这对学生的进展是一种促进，在沟通中大家可以互相取长补短、可以有新的发觉，通过沟通也可以提高学生的语言表达能力和培育学生倾听别人发言的良好习惯，同时有利于拓宽学生的思路，培育学生的发散思维。  四、注重培育学生长期进行观看活动的能力  《科学》这一教材特别注重对学生进行长期观看能力的培育，注重培育他们持之以恒的精神，我想这对学生以后的'成长会有很大的帮助。我们深有体会，学生进行一时的观看对他们来说很简单，但要长期坚持，许多孩子会中途放弃，最终会一无所获，我们的孩子的确需要在耐力与毅力的方面进行培育，我在教学《植物的根》、《植物的茎》时，指导他们进行课外活动观看，做好记录，为学生提供了很好的锻炼机会，我觉得，假如我们能专心去上好《科学》这门学科，我们的孩子会是更聪慧、更杰出、综合能力更强的一代。  五、仔细教学，注重小组建设  教学工作中，我仔细了解孩子们的想法，虚心听取教研室有经验的老师们给我的意见，再结合自己的思索，努力摸索着适合自己的教学风格。争取通过我的课堂在带给孩子们学问的同时，再带给他们更多的欢乐。我爱孩子们，想给他们每个人最好的教育。在日常教学当中，我尽量去观看、了解每个孩子的不同之处，因材施教，以期到达最好的教学效果。事实也是这样，通过对某些孩子“特别〞的教育，他们对于科学的兴趣更加深厚了，兴趣反过来就促使他们更主动主动的学习探究，渐渐渐渐形成一个良性的循环。  组织教学方面，始终是我的工作重点，也是难点。我常常虚心向学校里有经验的老师们、班主任们请教管理学生的好方法，同时结合自己的实际状况，创造出一套独特的评价体制，并且依据状况的改变不断的修改和完善。对一些淘气的学生，准时的了解状况，共同管理好班级。  另外小组建设方面。这是科学组沿袭的传统，但是却是我做得不够好的地方。由于之前对小组建设了解的很少，所以就没有太多去重视这方面的工作，但是在经过一学期的教学实践之后才发觉，是我的失误了。忽视了小组建设，使我缺少了一个有效教学的制胜法宝。我想这将是我下学期的工作重点之一。  六、注重培育学生猜测活动和师生、生生的沟通活动  爱因斯坦曾说过“大胆的猜测，就的。〞由此可见猜测可以地帮助学生活动，合理的猜测会对学生是激励，学生会有成就感，会激励他在以后的活动中大胆地去猜测，去实践；再者即使是学生猜测或时，在老师的下，学生也会从中感悟，去地实践和探究，也让学生明白光靠猜测还不行，要勇于去实践，实践是检验一切的真理。我觉得教材设计的猜测活动环节特别好，它对学生好探究活动、学习好科学有的帮助。渐渐地猜测会学生的习惯，的动力。我觉得让学生无目的的去实践在学生头脑中不会留下很的印象，而带着猜测去实践，学生的活动会更、更