一元二次方程全章教学设计.pdf

文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 九年级数学教案 （2014-2015学年度第一学期） 科目：数学 班级：九（2） 姓名：杨晓英 第1教时 教学内容： 21.1 一元二次方程 教学目标： 知识与技能目标：1．使学生了解一元二次方程及整式方程的意义；2 ．掌握一元二次方程的一般形式，正确识别二次项 系数、一次项系数及常数项．过程与方法目标： 1．通过一元二次方程的引入，培养学生分析问题和解决问题的能力； 2 ．通过一元二次方程概念的学习，培养学生对概念理解的完整性和深刻性． 情感与态度目标：由知识来源于实际，树立转化的思想，由设未知数列方程向学生渗透方程的思想方法，由此培养学生 用数学的意识．。 教学重、难点与关键： 重点：一元二次方程的意义及一般形式．难点：正确识别一般式中的“项”及“系数”。 教辅工具： 教学程序设计： 程序 教师活动 学生活动 备注 1．用电脑演示下面的操作：一块长方形的薄钢片， 学生看投影并思考问题 通过章前引例和 在薄钢片的四个角上截去四个相同的小正方形，然后把四 节前引例，使学生 创设 边折起来，就成为一个无盖的长方体盒子，演示完毕，让 真正认识到知识 问题 学生拿出事先准备好的长方形纸片和剪刀，实际操作一下 来源于实际，并且 情景 刚才演示的过程．学生的实际操作，为解决下面的问题奠 又为实际服务学， 定基础，同时培养学生手、脑、眼并用的能力． 习了一元二次方 文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 2．现有一块长80cm，宽60cm的薄钢片，在每个角 程的知识，可以解 2 上截去四个相同的小正方形，然后做成底面积为1500cm 决许多实际问题， 的无盖的长方体盒子，那么应该怎样求出截去的小正方形 真正体会学习数 的边长？ 学的意义；产生用 教师启发学生设未知数、列方程，经整理得到方程 数学的意识，调动 2 x-70x+825=0，此方程不会解，说明所学知识不够用，需要 学生积极主动参 学习新的知识，学了本章的知识，就可以解这个方程，从 与数学活动中．同 而解决上述问题． 时让学生感到一 板书：“第十二章一元二次方程”．教师恰当的语言， 元二次方程的解 激发学生的求知欲和学习兴趣． 法在本章中处于