小学英语教师培优工作计划.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学英语教师培优工作计划 小学英语教师培优工作计划 第一篇 一、指导思想  着眼于提升学校初中部的品牌质量和学生的长远可持续进展，因材施教，分层辅导，促本钱年级整体实力的均衡提升，为学校的内涵进展添砖加瓦。  二、职责安排  协调、奖评：姚启田。  考核、催促：董永辉。  具体执行：张康、汪萍、张宏军。  三、具体方法  1、对象：  〔1〕培优：年级前150名〔动态〕。  〔2〕补差：年级后51—150名〔动态〕。  2、做法：  〔1〕数据分析。用exce1找出每个学生的相对薄弱科目，建立个人相应的培优、补差成长档案，并分类编班，实施有针对性的培优工作。  〔2〕分类编班：  a、培优班额掌握在25人以内；补差在掌握在约15人每班。  b、班别：上学期拟设数学、物理和英语三个科目的两种班级。  〔3〕频度：每周每班拟进行两次培优或补差。  3、教师：原则上依据每次数据筛选的结果，入选学生比例最大的相关班级的相关教师主要承当，由相应备课组统一协调。  4、配套机制  〔1〕备课催促：  a、每位承当教师提交学情分析报告，以及相应的针对性的培优或补差设想或计划。  b、教师提前至少一天向所在备课组提交一周培优或补差的教案或材料交备课组备案审定和备查。  〔2〕效果评测：  a、通过阶段性的统考数据改变测评实际效果。  b、学生座谈反馈。不定期召开相关学生座谈会，了解培优、补差的状况。  c、推门听课：年级主任和备课组长不定期走进相应课堂，把握第一手资料。  d、充分发挥家长委员会的监督作用，引入对于此项工作的监督。  〔3〕奖惩设想：  a、设立基本工作补助〔执行学校相关标准〕，实行有劳有酬。  b、根据上述综合测评的结果，实行优劳优酬、无效劳动不酬的原则。  c、奖惩将根据实际数据和事实，坚持公正公平、不违反学校的相关制度和纪律，在肯定程度上照看班级均衡的原则。 小学英语教师培优工作计划 第二篇 〔一〕思想方面的培优补差。  1、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。  2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。  〔二〕有效培优补差措施。  利用课余时间和第八节课，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药〞，依据学生的素养采取相应的方法辅导。具体方法如下：  1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。  2、支配座位时坚持“好差同桌〞结为学习对子。即“兵教兵〞。  3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题〞——基础题，第二层：“选做题〞——中等题，第三层“思索题〞——拓广题。满足不同层次学生的需要。  4、培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力〞。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计〔或选编习题〕要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基〞，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的宽阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新颖敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。  5、每周进行一次测试—“周考〞，每月进行一次“月考〞，建立学生学习档案。  〔三〕在培优补差中留意几点：  一、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。  二、依据优差生的实际状况制定学习方案，比方优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的'程度给与相应的题目进行练习和讲解，已到达循序渐进的目的。  三、常常与家长联系，互相了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习兴趣，树立对学习的信