安徽省蚌埠示范化学校高三上学期期中考试语文试题及答案中学教育试题.pdf

蚌埠市示范化学校 2016—2017学年第一学期期中测试 高三语文试题 命题人： 1、本试卷分第 I 卷（阅读题）和第 II 卷（表达题）两部分。满分 150分，考试时间 150分钟。 2、所有题目均在答题卷相应栏目中作答，否则不予计分。 第 I 卷 阅读题 甲 必考题 一、现代文阅读（9 分，每小题 3 分） 阅读下面的文字，完成 1 ～3 题。 抗战胜利 70 周年之际，当全国人民都在纪念抗日英雄的时候，现实生活中却有一种不良的文 化现象屡屡发生，这就是英雄叙事的扭曲问题。比如，大量抗战“雷剧”“神剧”涌现，将严肃的抗 战历史娱乐化；有人对抗战中的英雄人物进行解构乃至重构，试图颠覆或终结相关英雄的经典形象。 随着移动互联网时代的到来，以微博、微信、微视频、客户端为代表的“三微一端”全面渗透 进人们的日常生活。一些错误 的英雄叙事借助新媒介 ，传播范围更广 ，受众更多 ，产生了更加恶劣 的影响 。比如，近年来互联网上出现了不少诋毁邱少云 、狼牙山五壮士的各种扭曲的“英雄叙事”。 媒体把这类叙事的“主体”命名为“凿船党”，并表达了对他们的警惕 ：“他们每天寻寻觅觅 ，看见 正面的东西就上去凿几下子 ，而且每每有所斩获 ，用着放大镜在英雄身上发现了一些瑕疵 ，他们便 极力将其放大。慢慢地 ，一些英雄的形象开始坍塌。”与此同时，一些抗战题材影视剧不顾历史本真 ， 肆意将爱情、悬疑 、性感 、时尚等元素塞进来，这种做法是对英雄形象的亵渎 ，以至连普通观众对 “手撕鬼子”之类不靠谱的剧情都忍无可忍 。在媒介融合 的语境下，这些影视剧经 由电视、 电影、 互联网等媒介渠道得以在更大范围传播开来。伴随着上述种种媒介对人们日常生活的濡染 ，这种不 着边际的“英雄叙事”对成千上万的普通观众——尤其是对年轻人贻害不小 。抹黑恶搞英雄形象， 导致英雄形象扭曲，既伤害了人们的历史记忆和身份认同 ，也恶劣地影响着人们的思想和行动。 这种错误 的英雄叙事，既具有明显的隐喻性特征——它隐喻了当下有些人存在着虚无化的价值 取向和戏谑化的政治取向 ，也具有另一种特征——扭曲的生活化叙事：传统的英雄叙事在本质上是 传奇性 的叙事，近年来 由传奇性叙事 向生活化叙事的转变 ，有人刻意对英雄人物进行解构甚至污蔑。 新媒介环境下，扭曲的英雄叙事的出现有着诸多原因。首先，新媒介的技术特性，对英雄叙事 的变迁乃至扭曲具有不可忽视的影响。新媒介为英雄叙事提供了相应的技术环境和文化环境，也被 “凿船党”们纳为其建构与传播“英雄叙事”的重要平台。进而，英雄形象的崇高性与非功利性被 消解，并呈现出融合世俗、迎合消费的特征。其次，网络推动了众多思潮的传播，一些非主流思潮 成为扭曲的英雄叙事得以展开的思想土壤。一些人站在人民群众利益和情感的对立面，利用网络上 的社区、微博、微信等媒介，散播包括其“英雄叙事”在 内的种种言论 ，挑衅人们的传统信仰 ，鼓 吹错误的价值观 。在这种思想土壤之上，“凿船党”们进行 “英雄叙事”，是为达到其 目的所采用的 所谓 “策略”而已。再次，以微博、微信为代表的双向互动的“微时代”，在给人们的 日常生活带来 便利的 同时，也助推了英雄叙事的扭曲现象。 作为国人精神图腾的英雄形象，体现了大义凛然、坚强不屈的精神 ，不应被扭曲的英雄叙事所 游戏化、娱乐化，而应成为 国人的精神塔基 。面对扭曲的英雄叙事及其危害 ，我们不可漠视，要保 持清醒的文化 自觉和坚定的价值立场 。 （改编自《光明日报》，丁松虎《英雄叙事的扭曲与纠正》） 1. 下列关于原文 内容的表述 ，不正确的一项是（3 分） A. 大量抗战 “雷剧”“神剧”涌现以及有人试图颠覆或终结抗战中 的英雄人物的经典形象，这都 属于英雄叙事的扭曲问题。 B. “凿船党”们借助 “三微一端”等新媒介将一些错误 的英雄叙事传播的范围更广 ，受众更多， 产生了更加恶劣 的影响。 C. 一些抗战题材影视剧出现 “手撕鬼子”之类不靠谱的剧情，是 因为创作者在剧中加入了许多爱 情、悬疑 、性感、时尚等元素 。 D. 不着边际的“英雄叙事”，抹黑恶搞英雄形象，