“诗歌表现手法”鉴赏用于教学教案.docx

名师精编 优秀教案 名师精编 优秀教案 “诗歌表现手法”鉴赏教案 四会中学 刘良维 复习内容： 鉴赏诗歌表现手法 复习过程： 一、 几种常见的表现手法 “大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边， “大江东去，浪淘尽、千 古风流人物。故垒西边， 人道是、三国周郎赤这首词要塑造的人物形象是周瑜，却壁。” （ 苏轼《 念奴从“千古风流人物”写起，由此引出赤 衬托 或 指的是以乙托甲，使 娇 · 甲的特点或特质更加 赤壁怀古》） 壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中 为周瑜一人，突出了周瑜在作者心中 烘托 突出。有正衬和反衬 “今夜鄜（ lu2）州月， 的主要地位。 两种。 闺中只独看。遥怜小儿 女，未解忆长安。香雾 颔联、颈联写妻子的美丽，反衬诗人云鬟湿，清辉玉臂寒。 惆怅痛苦的心情。 何时倚虚幌，双照泪痕 干。（杜甫《月夜》） 本是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物像的轮-廓外面渲染衬托，使物像明显突出。用于艺术创作，指从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。可以是人烘托人，如《秦罗敷》中借“行者”、“少年”．等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌。也可以是物烘托物，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门”，“月出惊山鸟”等以闹衬静。更多的是物烘托人，如《琵琶行》中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤等心情；再如“桃花潭、水深千尺”形象而鲜明地烘托了汪伦对诗人的深厚感情。 2、用典 古今人们用典的方式多种多样，一般采用明用、暗用、正用和反用四种方式。一、明用典故 古典诗词在使用典故时，如果能使读者从字面一看便知使用了某个典故的就是明用典故。这种现象在古典诗词中是常见的，如苏轼《江城子·密州出猎》：“持节云中，何日遣冯唐？”这是明用《史记·冯唐列传》中的故事，东坡居士在这里明用这个典故，意在以魏尚自况，希望有一个象冯唐那样识才敢谏之人，为自己在宋神宗面前保荐，派人将自己召回， 委以重任。这是古人忧国忧民的忧患意识的反映。在皖南事变后，周恩来愤笔疾书“同室操戈，相煎何急”，这里明显化用了曹植《七步诗》里的句子：“本是同根生，相煎何太急。” 二、暗用典故 古典诗词在使用典故时，有时表面上看用典处似乎与上下文句融合为一，不细察则不知为用典，这就是暗用典故。例如《江城子·密州出猎》的末句是：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”表面看来好象是写“出猎”，描写猎人弯弓射狼的情况。其实这是暗用了《楚辞·东君》“举长矢兮射天狼”的典故。天狼，是星名，古代用以代表贪残掠夺，作者在此代指辽和西夏统治者；“射天狼”则表明自己御敌保国的决心。 三、正用典故 李白的《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中有“蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。”以典代人，通过文章既以赞李云，也以自赞。“蓬莱”，为海中神山名，传说仙府中难得的典籍，均藏于此。《后汉书·窦章传》言：“是时学者称东观(后汉政府的藏书机构)为老氏藏室，道家蓬莱山。”这首诗中的“蓬莱”，是借指校书郎李云。“建安骨”为建安风骨之简称。东汉末建安时期，以曹操父子和建安七子为代表的诗歌，风格清新刚健，被后人称为建安风骨。“小谢”，指谢眺；区别于“大谢”(谢灵运)。李白非常推崇谢眺，这里有自比的意思。这两句中，上句称赞李云文章得建安风骨，清新刚健；下句谓自己的诗歌应像谢眺那样清新隽 永。 四、反用典故 有的词人取典故所述之人事而反其意用之，如辛弃疾的《满江红·送李正之提刑入蜀》， 极力鼓励李入蜀做一番事业，首句化用李白《蜀道难》中的“蜀道之难，难于上青天”，将其概括为“蜀道登天”。本来，李白在《蜀道难》中要突出的是蜀道的高危艰险，辛弃疾在 《满江红》中却强调通过艰苦的攀登可以上达青天，这就是典型的反用典故了。 用典有用事和引用前 用典有用事和引用前 人诗句两种。用事是借用历史故事来表达 这首词除了回顾作者 43 年前南下经 历一层外，全是用事。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年 作者的思想感情，包 “想当年，金戈铁马，气北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘 括对现实生活中某些 吞万里如虎 ”（辛弃疾 裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的问题的立场和态度、 《永遇乐 · 京口北固亭 无耻行径，表现出作者抗金的主张和 用典 个人的意绪和愿望等 怀古》） 等，属于借古抒怀。 恢复中原的决心。 “过春风十里，尽荠麦青“春风十里”引用杜牧的诗句，表现往 引用或化用前人诗句 青”（姜夔《扬州慢》） 日扬州十里长街的繁荣景况，虚写； 目的是加深诗词中的 意境，促使人联想而寻意于言外。 “尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄 凉情形，实写。这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。 即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和