《鸟语》优质教学设计及反思「第二课时」.docx

《鸟语》优质教学设计及反思「第二课时」  1、能正确、流利、有感情地朗读课文，学会用疏忽倍感亲切造句。  2、懂得鸟儿是人类的伴侣，并激发同学喜爱大自然、爱惜鸟的感情。  教学重点：  了解我与鸟儿的沟通过程，体会我对鸟儿的宠爱之情  教学流程：  一、复习导入：  师：这节课我们连续走进鸟的世界，去倾听那奇妙的《鸟语》(生齐读课题)  1、通过上节课的学习，你知道了什么?  2、复习文中的词语：  呢喃软语 亲切啼叫 布满深情  漂亮强健 翩翩飞行 　 飞行整齐  搏击风雨 终日劳碌　 英勇坚韧  3、小爱听鸟语，爱看鸟的姿势，宠爱鸟的品质。文中有一句话直接写出了他对鸟儿的宠爱。能很快找出来吗?  出示句子：鸟儿的确是我们的好伴侣哇!  齐读。  师：小为什么发出如此的感叹呢?让我们从课文中查找答案。  二、精讲点拨：  1、出示活动一：  默读第47自然段，想一想你从哪些句子当中体会出对鸟的宠爱?画出这些句子，读给学习小组内的同学听一听，也可以谈一谈你的体会。  同学活动。  2、沟通：  你从哪些句子当中体会出对鸟的宠爱，我们来沟通沟通?  (一)与布谷鸟对话  (1)课件出示：我最喜爱跟布谷鸟对话了：你做什么?种田织布。你喜爱什么?勤劳刻苦。  课件出示：布谷图及其叫声  生学声音。  师：布谷鸟在说什么呢?你听懂了吗?  布谷、布谷同学答 ：种田织布、勤劳刻苦  学着用布谷鸟的语气说一说!  指名说。  猜猜看，布谷鸟还可能说什么?  指名说。  师：从这么简洁的语言中听出这么多的意思，同学们真不简洁。想不想和布谷鸟交谈交谈?和你的同桌分好角色在下面练一练。  同桌对话。  男女生对话。  师生对话。  师：老师觉得和你们这群布谷鸟对话，真是自由拘束，用文中的一个词，那是什么?(无拘无束)  出示：人和鸟就这样无拘无束地一问一答，好玩极了，我仿佛也变成一只翩翩飞行的鸟儿。  指名读。  (2)还画了小喜爱布谷鸟的句子吗?  指名读句子。  课件出示：一想起布谷鸟那布满深情的声声督促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。  再读句子  (1)理解句意。  师：从这句话中，你读懂了什么?  同学回答。  在生活中，谁会督促我们?  生：父母、老师、伴侣  师：在的眼里布谷鸟就像是我们的良师益友。在我们贪玩时，布谷鸟在督促我们　　()  师：在我们做作业马虎时，它在督促我们　()  布谷鸟真是我的好伴侣啊，所以我在学习上还真不敢疏忽怠慢。  (2)理解词语：疏忽。  师：疏忽是什么意思? (点红)在平常的学习中你有过疏忽的时候吗?  除了学习，生活中，我们还有什么地方不能疏忽?  同学回答。  师：看来做什么事都疏忽不得。  再次引读所以， 一想起布谷鸟那布满深情的声声督促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。  小结：声声督促都饱含着深情，督促我不断前进，真是催人奋进啊!(板书：催人奋进)  所以小说鸟儿的确是我们的好伴侣哇!(引读齐读)  (二)与喜鹊对话  你还画了哪些句子?  课件出示：据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报喜讯，乡里人都很喜爱它。所以，尽管它的嗓音并不出众，听到它的叫声，人们仍倍感亲切。  师：你画的是关于喜鹊的句子。  课件出示：喜鹊图及其叫声  师：谁来学一学喜鹊的叫声?(再轻快一点!)  指名读：喳喳喳喳，喳喳喳喳!  师：喜鹊是报喜鸟啊，所以它的叫声分明在说出示：喜事到家，喜事到家!  师：想想看，在我们的生活中有哪些让我们兴奋的喜事呢?　()我们也来学着和布谷鸟对话的样子来和喜鹊对对话好不好?  出示：有什么喜事?喳喳喳喳，( )!  同学仿照喜鹊报喜。  师：人们听到喜鹊的叫声  生：倍感亲切。　　(点红：倍感亲切)  师：生活中，哪些人，哪些事让你倍感亲切呢?  指名说  师：老师、亲人、同学，那些关怀过我们的人都让我们倍感亲切。喜鹊却让乡里人倍感亲切。  指名读这句话。  师：可是喜鹊的话经常不能应验啊，为什么人们还这么喜爱它呢?  指名回答。  师：是的，喜鹊在我们中国始终是吉利如意的象征：喜鹊消失在贺卡上，祝愿伴侣，装饰美妙生活;喜鹊作为窗花印在窗户上，寓意喜上眉梢、喜事盈门。这样的鸟怎能不喜爱呢?一起来读好这句话。  出示句子：每当这时，我心里便有说不出的兴奋，总是盼着喜事快快降落。虽然它的话经常不能应验，但总能给人以盼望和劝慰，给生活增加不少乐趣。  生读句子。  师：多