幼儿园：小一班《感官游乐园》主题后审议.docx

小一班“感官游乐园”主题后审议 增加 删减 主题内核与主题目标： （一）主题核心教育价值：不同的感官，对于同一样事物，会有不一样的感受。用不同的感官去感受，有助于我们全方位地去认识这一事物。“感官游乐园”这一主题，将调动孩子的所有感官，去感知世界、理解世界。或是停下脚步，躺下来，安静地仰望天空或是登上高处，俯瞰大地或是借助望远镜、放大镜、显微镜等不同工具去观察……当开启了不同的视角去探索周围时，我们会惊讶地发现原来世界真奇妙 聆听是感受世界的另一种方式。自然界中有各种各样美妙的声音∶ 轰隆隆的雷声，滴滴答答的下雨声，叮叮咚咚的溪水声，叽叽喳喳的鸟鸣声……大自然的天籁之声带给我们无限遐想寻找生活中的声音钟表声、瓶和盆的撞击声、电话铃声、水滴声……在细小的声音变化中，我们去分辨声音的差异及其所表达的意义。 同时，用手去感知世界，探索世界，并用双手成就自己的想法，开启创造世界的第一扇窗。 （二）主题目标： 1.了解自己的眼睛，知道眼睛和我们生活的关系，懂得保护眼睛。尝试用不同的视角去探究周围，体验观察发现的乐趣。 2.寻找生活中各种各样的声音，尝试分辨周围的各种声音，辨别声音的差异及所表达的意义。 3.了解自己的手，能自觉地、有意识地用自己灵巧的手做事。愿意用手去感知、探索周围的事物，尝试用双手成就自己的想法。 二、幼儿学情分析 原有经验点 1.有初步观察事物的经验。 2.具有初步辨析各种声音的能力。 3.有用手触摸不同物体的经验。 兴趣关注点 1.喜欢用眼睛、耳朵、手等感官探索周围事物。 2.对周围的声音好奇，有探究的欲望。 3.对不同视角去看物体，感受物体的“不一样”之处这一现象比较感兴趣。4.喜欢用手去探究周围的一切事物，且喜欢用多感官探索。 成长需求点 1.不同的感官，对于同一样的事物，会有不一样的感受。 2.用不同的感官去感受，有助于我们全方位地去认知这一事物。 3.“感官游乐园”活动中，将调动孩子的所有感官，去感知世界、探索世界、理解世界。 三、资源盘点利用 可利用资源 教材共性资源 影像、图片资源： 1.图片：图形好朋友、手、眼睛、耳朵、鼻子。 2.音乐：《听听谁来了》、《换耳朵》、《小小手》、《限小猪》、《磨坊》、《公鸡打鸣》、《小溪流水》、《海浪声》、《虫鸣》、《走在落叶上的脚步声》、《雨声》 3.视频：〈会变化的陀螺》、《听音画画》、《水杯协奏曲》、《图形好朋友》、《小狐狸做朋友》、《导盲犬》、《五彩的大自然》《会跳舞的颜色》、《微观视角下的颜色》。 幼儿用书资源： (1)绘本：《找声音》 (2）故事：《盆和瓶》、《五根手指的故事》、 (3）操作材料：仰望、眼睛大发现、画、听音画画、找声音、有趣的声音、缤纷玩色、小狐狸拍照、拼拼乐、图形好朋友等。 园本个性资源 1.人力资源：擅长开展护眼护耳卫生保健教育的保健医生、助教家长等。 2.物力资源：幼儿园生活体验馆、班级感官操作区、居住地区的环境，以及绘本资源。 主题脉络调整 基于主题内容，尊重幼儿对五官的了解和探索兴趣，盘点幼儿自身、园内、园外等可利用资源，教师对主题一级脉给进行了调整：“我看到的世界”“我听到的世界”“感官总动员”等，在尊重幼儿学习经验线基础上，教师预设了6个二级脉络：“眼睛大发现”“明亮的眼睛”等。调动运用多种感官，发现和感知周围事物的变化。 四、主题行进路径 本主题从“仰望”实践活动引入，意在让幼儿自由自在地仰望星空、眺望大自然，发现不同视角的事物，并懂得拥有一双明亮的眼睛的重要性；接着，从听到的声音到对有趣的声音的探究，从小手的认识到能干的小手......通过我看到的世界、我听到的世界、我触摸到的世界，多感官认识世界......层层推进，感受世界的美好。 “感官游乐园”主题行进路径 保留 修改 添加 脉络 “感官游乐园”行进路径 明亮的眼睛 灵敏的耳朵 能干的小手 序号 活 动 1 活动 2 活动 3 活动 4 活动 5 活动 6 活动 7 活动 8 活动 9 活动 10 活动 11 活动 12 活动 13 活动 14 活动 15 活动内容 我的亮眼睛 眼睛的秘密 画 学做眼保健操 护眼小妙招 小小音乐会 找声音 保护我的耳朵 我听到的声音 盆与瓶 我爱我的小手 五根手指的故事 身体按摩操 叮叮和咚咚 手的秘密 实施路径 科学 语言 艺术 健康 社会 艺术 社会 健康 科学 语言 社会 语言 健康 艺术 科学 五、主题反思 一、反思幼儿表现 1.了解感官作用，链接生活。 本主题调动幼儿眼、耳、手等多种感官，去感知、发现、探索视觉世界的奇妙、听觉世界的神奇、触觉世界的不同。在感知体验中认识和了解多种感官的不同作用，获得多种感官探知周围事物的