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蒲公英小班科学教案 【篇一：科学教研活动】 2012——2013 学年度第二学期科学教研组活动 ——小班科学说课稿：蒲公英的旅行一、 说教材 设计意图：小孩子对自然界的事物充满好奇心，偶然发现小朋友 对路边生长的蒲公英很感兴趣。《新纲要》指出，科学教育应密切 联系幼儿的实际生活，用身边的事物作为科学探索的对象。所以， 我顺应孩子的兴趣，将生活中的常见的蒲公英作为探究对象，让幼 儿都能运用多种感官，多种方式进行探索，引导幼儿用自己的方式 表达自己所发现的现象，培养幼儿用多种方式表现、交流探索过程 和结果。 目标定位：在《纲要》中指出，五大领域的内容相互渗透，从不 同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识技能等方面的发展。因 此，根据幼儿年龄特点和实际情况，我制定了一下三个目标： 通过观察萌发幼儿对蒲公英的兴趣。 运用多种感官认识蒲公英，用自己的方式表啊对蒲公英的认识。 通过对蒲公英的观察，初步了解蒲公英种子的传播方式。 3.教学重难点：让孩子学会用多种感官感知蒲公英的外部特征，并用自己的方式表达出来。 4.活动准备：蒲公英、教学挂图。 二、说教法 在《新纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、 引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的察觉他们的需要， 及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动，因此，我采 用了以下教法： 识讲解是不可缺少的。 2.演示法：对于此次活动中的一些感官探究蒲公英的方法，有些幼儿可能不懂，因此教师的演示探究，减少了幼儿盲目探究的可能性。 三、说学法: 《纲要》中指出，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他 们感受科学探究的过程和方法，体验探索的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的具体学法有： 1.操作法：这是此次活动的主要方法。在《新纲要》中指出，教师 要为幼儿的探究活 动创造宽松的环境，让每个幼儿都在操作的过程中，发现蒲公英的 神奇。 四、活动流程 刚开始，教师为幼儿是指一个悬念，通过猜测活动将幼儿的好奇心 调动起来，我饿哦后面的探究活动奠定了基础。 这个环节的分布操作认识活动是此次活动的重点，教师为幼儿提供 实物蒲公英，引导幼儿从谜面中认识蒲公英，分步进行探究活动， 既提高了幼儿的资助探究、动手、动脑的能力，还锻炼孩子的说话能力，让孩子用自己的方式表达发现的现象。此环节，教师更多的采用了间接指导和个别指导的方法。 这个环节分步出示蒲公英种子传播的教学挂图，并向孩子们讲故事， 让孩子在故事中指导蒲公英种子传播的方式，在老师说后，让孩子 说，在说的过程中，更深入的了解蒲公英的传播方式。 4.游戏活动 让幼儿按照顺序带上蒲公英，伴随欢快的音乐，与蒲公英一起跳舞。 在这个游戏活动中，既让孩子动起来，又能在游戏中体验到乐趣。 5.朗诵儿歌活动（教师朗诵儿歌，请幼儿欣赏） 用儿歌朗诵在进行活动的结束，既总结了此次活动所探索的对象， 又让孩子充分了解和记住了蒲公英的特征。“蒲公英，蒲公英，坐着飞机去旅行。飞到东，飞到西，一飞飞到高山岭。穿白云，驾春风， 跳下满天小伞兵。落了地，发了芽，大地开满蒲公英。五：说活动延伸 幼儿用身体动作和绘画来表现蒲公英飞舞传播种子的样子 活动暂时结束了，但幼儿的兴趣依然浓厚，而为了使活动的渗透性 和整合性更加突出，所以让幼儿进行一些肢体动作和绘画活动，是其能听过科学领域延伸到艺术领域，全面发展。 【篇二：学习活动(春天来了)】 中班主题《春天来了》学习活动 集体活动 1 活动名称：响亮的大鼓（核心领域：语言）学习 p 218 活动目标 1、感受春雷，关注对春天自然现象—春雷。 2、尝试运用观察、比较、讨论等方法解决发现的问题，并能较完整 地表达自己的想法。 活动重点：熟悉故事内容，了解春雷。 活动难点：鼓励幼儿讨论，较完整的表达想法。 活动准备： 《响亮的大鼓》；自制多媒体课件；用前期相关探索活动的照片布 置而成的版面。 活动过程 一、回忆“春天的秘密” 在归纳和提升已有经验中，激发幼儿继续寻找春天秘密的情趣。 师:你发现了哪些春天的秘密？ 小结:我们发现了春天小草变绿、种子发芽、花儿开放、动物出生。 春天还有很多秘密，等着我们小朋友快快去发现。 二、听听、看看、说说《响亮的大鼓》 引起幼儿对自然现象——春雷的关注，并初步发现春雷与动物冬眠 的关系。 春雷与青蛙 根据对动物外形的描述推测故事角色——青蛙 这个朋友有四条腿，猜猜它是谁？（可追问“为什么”下同。） 这个朋友有四条腿，大嘴巴，猜猜它是谁？ 这个朋友有四条腿，大嘴巴，白肚皮，猜猜它是谁？ 这个朋友有四条腿,大嘴巴，白肚皮，绿衣服，唱起歌来呱呱呱，它 是谁？ 讲述故事《响亮的大鼓》第一段 师:小青蛙怎么会醒过来？你觉得会是谁在敲大鼓？ 春雷与蛇 由逐步放大的影子推测出角色——蛇师:后面的朋友