小学数学《分数的初步认识》教学设计.doc

小学数学《分数的初步认识》教课方案 小学数学《分数的初步认识》教课方案 教课目的： 2、经过操作、比较、推理、沟通等活动经历几分之一的认识过程，领会几分之一的含义 3、领会分数来自生活实质的需要，感觉数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 教课要点： 理解有均匀分才能产生疏数，初步认识几分之一的含义； 教课难点： 理解分数的含义，领会把一个物体或图形均匀分红几份每份是它的几分之一。 教课准备： 正方形纸2张，彩笔、教课课件 教课过程： 一、创建情形、引人新课 我们知道，中秋节是我国的传统节日，中秋节一般要吃什么食品，表示合家团聚？今日这节课，我们就从分月饼开始。（出示多媒体） 师：把4个月饼均匀分给2个小朋友，每人几个？ 师：把2个月饼均匀分给2个小朋友，每人几个？ 师：每人分得相同多，在数学上，我们把这类分法就叫什么？ （生：均匀分） 师：把一个月饼均匀分红2份，每人分得多少？（一半） 师：用我们从前学的数能表示吗？ 生：不可以。 师：这就需要用一种新的数来表示，这个数就是分数。 揭露课题：分数的初步认识 二、研究沟通，获得新知 （一）、认识 1、感知认识 师：课件出示“分月饼”情形图。 师：把这块月饼（课件出示）分给两个小朋友，如何分才是最合理、最公正的？（两份相同多）， 师：请大家看电脑博士是如何分的？（课件演示把一块月饼均匀分红两份）。你们看它们的大小怎么样？（完整相同），这说明这块月饼是怎么分的？ （２）、进一步理解的含义 （出示表示的图=圆片） 师：看着这个图片，谁能再说一遍 生：（把一个圆均匀分红两份，每份是它的二分之一。） 师：这句话中你感觉哪些字词很重要？（均匀） （3）、指导读写： 师：二分之一是一个数，用分数怎么表示呢？先写中间的一条横线，它表示均匀分，把一块饼均匀分红两份在横线下边写２，表示此中的一份在横线上边写１，读作二分之一。 学生齐读两遍。 （4）、出示五个图形让学生察看哪个图形中的暗影部分能用 1/2表示？为何？（稳固学生对1/2的认识） （5）举例说明在平时生活中有哪些现象能够用1/2表示？ （二）认识 1、假如一块月饼均匀分给4个小朋友，又该怎么分，引出。 2、折出一个正方形的，而后展现不同的折法。 3、师：为何折法不同，但都能表示出相同的分数呢？ 明确：折纸的方法固然不相同，可是都是把这张正方形的纸均匀分红了4份，涂色部分都是这张纸的。 （三）认识几分之一 1、师：假如把这张纸均匀分红5份、6份。甚至更多的份，又该如何表示它此中的一份呢？ 2、揭露分数的观点 像、、这样的数都是分数。 3、小结：把一个物体或图形均匀分红几份，此中的一份就是它的几分之一。 （四）比较分数的大小。 1、比较和的大小。 2、比较和的大小。 3、以小组为单位，谈谈比较后发现了什么规律？ 4、小结：相同大的两个物体,均匀分的份数越多,每一份就越小. 均匀分的份数越少,每一份就越大. 三、稳固练习。 这节课我们经过折一折，涂一涂的方法，认识了分数，对分数有了初步的认识。此刻老师出一些练习题考考你们，你们愿意接受挑战吗？ 1、写分数。以下图涂色部分是整个图形的几分之一。（书上 93做 一做1） 2、看分数涂色。（书上96练习二十二1） 3、判断分数。以下图形中涂色部分的表示方法对吗？（书上 96 练习二十二） 4、应用提高 预计：《科学天地》《艺术园地》各约占黑板报版面的几分之一？ 四、全课总结 师：这节课你学到了那些知识？ 1、要想获得一个分数一定“均匀分”。 2、把一个物体均匀分红几份，每份就是它的几分之一。 3、把一个物体均匀分的分数越多，每一份反而越少。 五年级数学下册《3的倍数的特色》教课方案 五年级数学下册《3的倍数的特色》教课方案 教课内容：义务教育教科书五年级下册第二单元第 10页例2. 教课目的 知识与技术：掌握  3的倍数的特色，能正确判断一个数是不是  3 的倍数。 过程与方法：经过自主研究的活动，培育学生的推理、察看、归纳能力。 感情态度与价值观：浸透猜想，考证的思想，使学生感觉到生活中储藏着丰富数学知识。 教课要点：认识并掌握3的倍数的特色。 教课难点：经过归纳3的倍数的特色掌握必定的数学思想和方法。 教课准备：微视频、微练习题 教课流程： 一、导入： 昨天同学们已经看了微课视频，微课视频主要内容是什么？你学会了什么？还有那些不懂得的地方？你有什么问题想要在讲堂上解决的？ 这节课我们带着大家的问题一同再学《3的倍数特色》，板书课题。 二、新讲课 我们已经掌握了2和5的倍数的特色，依据什么来判断的？ 同学们猜想一下：什么样的数是  3的倍数呢？ 1、个位上是  3、6、9  的数是  3的倍数吗？ 你能举出相反的例子吗？（学生举例） 2、圈数研究：（下边请大家取出百数表，