2024高三一轮复习劝学课件.pptx

道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。 ——《荀子?修身》劝学复习任务：1、背诵默写《劝学》，掌握文化常识，和文言知识点。2、明确本文的论证方法。3、高考题拓展训练。 任务一：背诵默写，积累知识点 实词是文言文阅读的最大障碍，大多数同学的问题就是缺少积累。先从课内积累，迁移运用，量变引起质变，做好笔记。 重点字词句第一段 劝、已、于、中、以为、则、就、砺、知 木直中绳，輮以为轮，其曲中规。 故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 第二段 之、所学、跂、疾、彰、生、于、假、绝 假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。第三段焉、跬步、无以、锲、镂、寄托 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。笔记样式 劝学 荀子 君子曰：学不可以已。 注释： 停止青，取之于蓝，而青于蓝。…注释：状语后置句 从 比（课下完成整篇课文注释，共20篇文言文。）假——借、凭借、假的、给予、代理的、假期1、本意为借，凭借。——假舆马者，非利足也，而致千里2、假的——乃悟前狼假寐3、给予——汉人未可假大兵权4、代理的——张胜及假吏常惠等5、假期——十旬休假绝——断绝、横渡、穷尽、极点、隔绝的、超越、绝交、绝命1、断绝——绝秦赵之欢2、横渡——假舟楫者，非能水也，而绝江河。3、穷尽——夜久语声绝4、极点——以为妙绝5、隔绝的——绝境6、超越——绝云气，负青天7、绝交——不如早与之绝8、绝命——我命绝今日就——靠近、登上、就任、成就、完成、接受1、靠近——金就砺则利2、登上——荆轲遂就车而去3、就任——辞不就职4、成就——嬴欲就公子之名5、完成——一蹴而就6、承受——是以就极刑而无愠色而：连词1．表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）2．表示递进关系。可译为并且或而且。君子博学而日参省乎己。（《劝学》）3．表示承接关系。可译为就接着，或不译。登高而招4．表示转折关系。可译为但是却。青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）5．表示假设关系。可译为如果假如。锲而舍之，朽木不折6．表示修饰关系，即连接状语。可不译。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）7．表示因果关系积善成德，而神明自得8．表示目的关系，缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）焉——风雨兴焉1. 兼词 跟介词“于”加代词“是”相当 心不在～。善莫大～。 2. 疑问代词。哪里；怎么（多用于反问） ～有今日?。～能不去?。不入虎穴，～得虎子? 3. 乃；于是 必知乱之所自起，～能治之。4. 表示肯定的语气 有厚望～。 5. 姓。 特殊句式——状语后置句、定语后置句定语后置句——蚓无爪牙之利定语是修饰或限制名词的，一般放在中心词之前。在现代汉语和古汉语中，都有“定语放在中心词之后”的情况。（1）“中心词+定语+者”例：求人可使报秦者《苏武传》 （2）“中心词+ 之+ 定 语+者”的格式。例： 石之铿然有声者，所在皆是也。 （3）“中心词+之+定语”例：蚓无爪牙之利 （4）数量词作定语常后置。例：铸以为金人十二 状语后置句动词（形）+于（乎、以、如、若）+宾语（名/代）——状语（修饰限定动词、形容词，表时间、地点、范围、程度、状态等）例、青，取之于蓝，而青于蓝。君子博学而日参省乎己 课堂练习：请辨析下列句式。1、孔子曰：“苛政猛于虎。”2、吾尝疑乎是3、刻唐贤今人诗赋于其上4、杀人以梃与刃，有以异乎5咨臣以当世之事任务二：明确论证方法《劝学》尽管是一篇说理性很强的文字，却形象清新、脍炙人口，千百年来为人们传诵不衰。关键在于:1、大量运用贴近生活的比喻阐明事理。(释理通俗，形象鲜明) 2、论证方法灵活(观点突出，说理深刻)3、结构采用“总—分”式。(纲举目张，条理清晰) 4、语言特点:多用对偶，夹用排比。任务三、高考题拓展训练（2023新高考Ⅰ卷）11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.围，指被围困，“傅说举于版筑之间”中的“举”表示被选拔，两者用法相同。B.劝，指鼓励、劝勉，与《兼爱》“不可以不劝爱人”中的“劝”词义不相同。C.具臣，文中与“有功”相对，是指没有功劳的一般人臣，具体就是指高赫。D.诬说，指没有事实依据的胡说妄言，与现在所说的“诬蔑之辞”并不一样。（2022新高考Ⅰ卷）11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.寡人即寡德之人，在文中是魏王自称，春秋战国时期君主常如此谦称自己。B.百乘即一百辆兵车，“乘”指四马一车。“百乘”“千乘”常用作兵力的代称。C.为赵蔽的“蔽”指屏障，与《邹忌讽齐王纳谏》中“王之蔽”的“蔽”相同。D.国门，文中是实指，指魏国国都的城门；现在则用来指一个国家的边境。（202