统编版语文四年级上册 7 呼风唤雨的世纪 教案.docVIP

统编版语文四年级上册 7 呼风唤雨的世纪 教案 教学目标 1.认识“唤、获”等10个生字，会写“唤、纪”等15个生字，理解并掌握“呼风唤雨、世纪”等17个词语。 2.能理解文中“呼风唤雨”等含义深刻的词语，感受说明文语言用词准确、语言简洁的特点。 3.能分小组整理问题清单，给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题。 4.能联系实际说说20世纪现代科学技术给人类生活带来的变化，引导学生对探索科学奥秘产生兴趣。 教学重难点 1.能分小组整理问题清单，给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题。 2.能联系实际说说20世纪现代科学技术给人类生活带来的变化，引导学生对探索科学奥秘产生兴趣。 教学过程 第一课时 一、图片导入，感受“呼风唤雨” 1.课件出示20世纪科技发明创造的图片(电视、冰箱、电话等)，指生说一说这些物品在你的生活中起到了什么作用? 2.师：你想了解科学技术创造的一个个奇迹吗?让我们一同走进《呼风唤雨的世纪》。(板书课题) 3.交流课前预习写的问题清单，针对课题提出问题。 4.让我们带着问题读课文，读准字音，读通句子。 二、检查预习，巧手写字 1.检查生字词预习情况。 出示词语表中的词语，指名读，教师相机正音。 2.出示要求会写的15个生字，教师范写，学生练习写。 重点指导的字：“奥”上部中间是“米”，不封口；“质”的最后一笔是一点，不要写成一捺；“超”中“走”的最后一笔要舒展，托住“召”。 三、问题“分类”与“筛选” 1.整体感知课文，交流初读体会。 2.师：刚刚我们交流了自己读懂的内容，还有哪些不明白的问题，请与同学们分享。 3.问题分类，学习“分一分”。 (1)出示课后第2题，对问题进行归类，可以分为哪三类? (①不影响对课文内容理解的问题。②可以帮助理解课文内容的问题。③可以引发深入思考的问题) (2)回到课文，研究问题。 ①出示：第一类问题：不影响对课文内容理解的问题。(什么是“程控电话”?) ②师：为什么说它不影响课文内容的理解呢?让我们走进课文中去看看。 ③出示第4 自然段，指名回答。 ④教师点拨：因为这段文字主要是介绍科学技术对人类生活的改变，“程控电话”是列举的例子之一，即使不知道它的意思，也不影响我们对本段内容的理解。 ⑤出示第二类问题：可以帮助理解课文内容的问题。(“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是什么意思?20世纪的科学成就为什么可以用这句诗来形容?) ⑥为什么说这个问题可以帮助我们理解课文的内容呢? ⑦要解答这个问题需要研究20世纪科学技术的发展历程，只读第3自然段是不够的，需要联系全文进行解答，这个问题可以帮助我们理解课文的内容。 ⑧出示第三类问题：可以引发深入思考的问题。(现代科学技术给我们带来的全是好处吗?) ⑨为什么说它可以引发深入思考呢?(只读课文，还解答不了这个问题，需要课后通过查找资料、联系实际生活等途径找出答案。) (3)整理问题清单，将问题分类。 不影响课文内容理解的问题 能帮助理解 课文内容的问题 能引发深入思考的问题 4.筛选问题，学会“选一选”。 (1)小组合作，从问题清单中，筛选出对理解课文最有帮助的问题。 (2)请小组派代表说一说：去掉了哪些问题?为什么去掉?保留了哪些问题?为什么保留? (3)各小组之间把相似的问题进行归类合并，筛选出疑难问题，作为下节课的学习任务。 四、总结课堂，回顾方法 1.教师小结：这节课我们用“分一分”“选一选”的方法筛选出对理解课文最有帮助的问题。下节课，我们将重点研究这些问题。 2.布置作业： (1)整理自己的问题清单。 (2)搜集关于20世纪改变人们生活的科学技术的资料。 第二课时 一、巧借问题，理解“呼风唤雨” 过渡：上一节课中，我们整理了问题清单，给问题进行了分类。在问题清单中，我们筛选出了对理解课文最有帮助的问题，这节课我们就来解决这些重要问题。(出示预学单) 预学单：默读课文，自主思考：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是什么意思?20世纪的科学成就为什么可以用这句诗来形容? 1.汇报交流。 (1)“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是什么意思? (2)为什么用这句诗来形容 20世纪的科学成就? (“千树万树梨花开”形容科学发明多；“忽如一夜春风来”说明变化快。如课文所说：“我们的祖先大概谁也没有料到，他们的那么多幻想在现代纷纷变成了现实。”这句诗表现了现代科学技术成就大、变化快，给人们带来了意想不到的惊喜。) 2.精读课文，提升认识。(出示共学单)共学单：小组合作，结合具体语句完成表格内容。 20世纪之前的世界 人们的幻想 20世纪的发明 (1)交流表格内容，指生汇报。(引导学生发现第3自然段句子之间的对应关系。) (2)教师小结：将古代社会与 20世纪相比较，有力地说明了20世纪是科学技术空前发展的世纪。20世纪是一个呼