新苏教版三年级数学下册教案 面积单位.pdf

面积单位 教学目标： 1.通过观察、操作、举例等活动，初步认识常用的面积单位：平 方厘米、平方分米、平方米，知道1平方厘米、1平方分米、1平方 米的含义和实际大小。 2.在学习活动中培养对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作意 识。 教学重点：认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米。 教学难点：1平方厘米、1平方分米、1平方米的含义和实际大小。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话引入 1.出示操场平面图，谈话：从图上可以看出，操场大约有6个篮 球场那么大，你能仿照这种说法说一句话吗？ 2.谈话：刚才我们实际是用体育器材室的地面做单位估计了一下 操场有多大，篮球场有多大，下面，请你们利用桌上的材料 （书本、 文具盒、练习本、正方形纸等）估计或测量你的课桌面有多大。 分小组活动，交流操作结果。 二、交流共享 1.拿出两个正方形 （边长分别是1厘米、1分米），测量它们的 边长。 问：通过测量，你有什么发现？ 根据学生回答，讲述：边长是厘米的正方形，面积是1平方厘米， 2 平方厘米用符号cm 表示。 摸一摸，1平方厘米有多大？ 想一想，生活中哪些物体的面积接近1平方厘米？你手上的哪一 部分的面积大约是1平方厘米？ 画一画 （徒手）：画一个面积是1平方厘米的正方形。 估一估：一张普通的邮票的面积大约是多大？橡皮上面的面积有 多大？ 2.让学生拿出边长是1平方分米的正方形，讲述：边长是1分米 2 的正方形的面积是1平方分米，平方分米用符号dm 表示。 比一比：用手比划1平方分米有多大？ 想一想：日常生活中哪些物体的面积接近1平方分米？ 3.谈话：请大胆猜测教室里黑板的面积有多大？ 你觉得用平方厘米、平方分米做单位去测量怎样？那么较大的面 积单位应该是什么呢？怎样规定它的大小呢？ 根据学生回答，揭示：边长1米的正方形，面积是1平方米。 出示1平方米的纸，初步感知大小。 问：日常生活中哪些物体的面接近1平方米？ 估计：在1平方米的范围里能站多少个同学？验证，实地站一站。 三、反馈完善 1.完成教材第63页 “想想做做”第1题。 （1）出示长方形和正方形，让学生先独立估一估，再在图形中 摆满1平方厘米的正方形。 （2）同桌交流，交流后进行全班反馈。对于估得较准确的学生， 可以问问他是怎么想的。 2.完成教材第63页 “想想做做”第2题。 提问：哪个图形表示1厘米，哪个图形表示1平方厘米？ 学生在教材上填写，完成后指名说说两者有什么不同。 3.完成教材第63页 “想想做做”第4题。 引导学生进行小组合作，用旧报纸拼出一个1平方米的正方形。 并用拼成的正方形量出黑板或门窗的面积。 学生进行活动，教师巡视指导。 四、反思总结 这节课学了什么内容？你学会了什么？还有什么不明白的问 题？