第10课《三峡》 统编版语文八年级上册.pptxVIP

在国外，曾有一个外国朋友问我：中国最有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？一个，请只说一个。这样的提问我遇到过许多次了，我常常随口吐出的回答是：“三峡！” （摘自余秋雨的《三峡》); 三 峡 郦道元;1.朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点，借助课下注释，理解文意。 2.借助联想和想象，进入课文情境，感受长江三峡雄伟的气势和奇丽的景色。 3.领会课文运用精练、生动的语言描绘景物特征的写法。;;美丽的三峡风光;三峡中的游船往来穿梭;巫峡风光;;【走进作者】 郦道元（约470—527），字 ，范阳涿（zhuō）县（今河北涿州）人， 地理学家。 爱好游历，酷爱自然，十分注重实地考察和调查研究，经过长期的艰苦努力，终于完成 了 这 一地理名著。;任务一：朗读课文，初步感知内容 ; 阙处 曦月 襄陵 沿溯 素湍 绝 飞漱 属引;2.再读课文，读准字音、节奏。; 自/三峡/七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩叠嶂，隐天/蔽日。自非/亭午/夜分,不见/曦月。 至于/夏水/襄陵，沿/溯/阻绝。或/王命/急宣，有时/朝发/白帝，暮到/江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风,不以疾也。 春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝 /多生怪柏，悬泉/瀑布，飞漱其间，清/荣/峻/茂，良多/趣味。 每至/晴初/霜旦，林寒/涧肃，常有/高猿长啸，属引/凄异，空谷/传响，哀转/久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡/长，猿鸣三声/泪/沾裳！” ;3.重读课文，读出感情。 朗读小贴士：注意学习处理语速、语调、重音的方法，达到读准字音，读顺节奏，读出感情的要求。 ;如第一段稍高昂，语速适中；第二段语速加快，读出气势；第三段语气舒缓，语速略慢，读出清幽之气；第四段语气低沉，语速稍慢，读出凄美之感。;4.默读课文，结合课下注释，疏通文意。 ; 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。; 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。; 春冬之时，则素湍???潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。;每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”;重岩叠嶂;虽乘奔御风;常有高猿长啸;任务二：细读课文，整体感知文章 ; 1.作者主要写了三峡的哪些景物？;2、说说作者是按什么顺序写三峡景物的，这样写有什么好处。 　①先总体描绘三峡概貌，突出其雄伟气象；再抓住季节特点，具体描绘三峡四季的不同景象。 ②作者未按照四季顺序写，而是借文脉之势，先写峻急雄壮的夏水，与首段相承；再写春冬与秋天，转为沉静，文脉转缓，文气相贯。 ③三峡之所以成为“峡”，是因为旁有群山约束，中有江水流淌。山是峡之外围，所以首段先写山，勾勒全貌；水是峡之筋骨，所以后两段重点写水，从动、静两方面写其特色；最后聚焦于山，首尾呼应。;3. 分析作者为何先写“山”后写“水”，写“水”又为何不按四季顺序写。 　第一问：①“峡”指“两山夹水”的地方，有山才有“峡”，故从山写起。②先写山，既可揭示水流迅速的原因，也能使急流和峻岭相互映衬，展现三峡的奇绝。 第二问：先写夏水，再写春冬水，是因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，也最具特点。;任务三：精读课文，领会课文描绘景物特征的写法。 提示：正侧面结合 动静结合 虚实结合 多种感官的调动 多种角度（远近，俯仰,高低...);1.三峡的山有怎样的特点？本段是如何描写山的特点的？ ; 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。; 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。;每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”; 文章先写 ，再抓住 特点，分别写 各个不同季节的景象。以凝练生动的笔墨，描绘了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，抒发了对祖国壮丽山川 的 之情。 在国外，曾有一个外