（共48张）一年级语文上册教学课件3口耳目课件.pptxVIP

人教统编版语文口 耳 目一年级上册 2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《口耳目》的新课导入，供您参考：教师可以在黑板上画出一张人脸，然后问学生：“同学们，你们看老师画的是什么？”学生可能会回答：“人脸！”然后教师可以接着问：“那么，我们脸上的器官都有哪些呢？”学生可能会回答：“眼睛、鼻子、嘴巴……”然后教师可以根据学生的回答，逐一在黑板上的人脸上标出这些器官。新课导入与教学方法（一）下载后此页可删除掉也可编辑修改 接下来，教师可以引入“口耳目”这三个字，并告诉学生：“口、耳、目是脸上的三个器官，它们都有各自的作用。今天我们就一起来学习《口耳目》这一课，了解这三个器官的特点和作用。”通过这种方式，教师可以自然地引出《口耳目》这一课的教学内容，并激发学生的学习兴趣和好奇心，为接下来的教学做好准备。新课导入与教学方法（二）下载后此页可删除掉也可编辑修改 12023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《口耳目》课文，旨在让学生了解“口耳目”的概念和作用。在教学过程中，我采用了以下方法：引入课题：我以“我们脸上有三个很重要的器官”为主题，引导学生思考这三个器官是什么，引出“口耳目”的概念。讲解课文：我逐段讲解课文，解释生词和难懂的句子，让学生理解课文的主旨和作者的写作意图。同时，我通过展示相关图片和实物，让学生了解“口耳目”的特征和作用。互动探究：我让学生们互相讨论，探究“口耳目”在生活中的作用。学生们通过互相交流和讨论，加深了对课文的理解和记忆。游戏巩固：我设计了一些与“口耳目”相关的游戏，如“口耳目游戏”，让学生在游戏中巩固所学的知识。作业巩固：我布置了相关作业，包括抄写生字、组词等，以巩固学生对于“口耳目”的理解和掌握。新课导入与教学方法（三）下载后此页可删除掉也可编辑修改 在课后，我总结了学生们的掌握情况和问题所在，发现大部分学生对于“口耳目”的特征和作用有了初步的理解和掌握。但是，还有部分学生对于五官的认知不够清晰，需要进一步加强讲解和引导。在今后的教学中，我会继续注重讲解和引导的重要性，采用更多互动和探究的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的语文素养和综合能力。同时，我也会注重与生活实际的联系，让学生更好地理解和应用所学的知识。2新课导入与教学方法（四）下载后此页可删除掉也可编辑修改 第一课时《小手拍拍》小手拍拍 小手拍拍手指伸出来 手指伸出来眼睛在哪里 眼睛在这里用手指出来 用手指出来小手拍拍 小手拍拍手指伸出来 手指伸出来鼻子在哪里 鼻子在这里用手指出来 用手指出来小手拍拍 小手拍拍手指伸出来 手指伸出来嘴巴在哪里 嘴巴在这里用手指出来 用手指出来小手拍拍 小手拍拍手指伸出来 手指伸出来耳朵在哪里 耳朵在这里用手指出来 用手指出来 看看课本中的图画，说一说：图中的人物在干什么？观察图画 两个小女孩站在花丛边欣赏美丽的花。一位小女孩儿用手指着一朵花说：“这朵花也要开放了！” 小男孩听到了，挥着手和她们打招呼。 听读生字听老师读生字，你来把生字圈出来。 足手口耳目学认字 口耳手足目老师读，同学们指自己身上的部位 我们的口、耳、目、手、足能做哪些事情？（课后题） 口 耳 目 手 足 观察眼睛图、甲骨文“目”和楷体“目”字，你有什么发现？目相 似识记字形 口耳目手 这五个生字与身体部位形状都相似，你来连一连吧！足 看物品，说词语口罩口红口哨口联系生活，拓展运用 耳环耳机耳罩看物品，说词语耳 目录目光比目鱼看物品，说词语目目录 看物品，说词语手手心手腕手背手指 握手拍手看物品，说词语手 挥手举手 看物品，说词语手 看物品，说词语手机手表手套 老师来指你来读口耳目手足 《中国功夫》 第二课时卧似一张弓站似一棵松不动不摇坐如钟走路一阵风南拳和北腿少林武当功太极八卦连环掌中华有神功清风剑在手，双刀就看走行家功夫一出手，就知道有没有手是两扇门 ，脚下是一条根四方水土养育了，我们中华武术魂东方一条龙儿女似英雄天高地远八面风中华有神功 听读俗语，用笔圈出俗语中的两个会认字。站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。 站坐学认字 京剧演员像松树一样笔直地站立着。站如像 在我们的生活中哪些人做到了“站如松”?交警军的学生 包公的坐姿像钟一样端正。坐如像识字方法：二人土上坐。 判断坐姿是否正确。头正肩平腰直足安手放好 脚步轻，行如风，收腹摆手挺起胸。行如风走路时像风一样轻快有力。 卧如弓卧床睡觉时像弓一样弯曲。 手站耳目足口坐生字卡片读一读识 字 口目耳手人口 门口目光 目录耳朵 木耳手上 大手学写字 横折笔画学习下笔先写横段，稍稍停顿改变方向写竖段。 书写：左右两个竖向笔画应稍稍往里斜，上略宽，下略窄。学写字 书写：（1）竖要直。（2）中间的两横不碰到右边的竖段