教育科学“十二五”规划中小学德育研究和实践规划课题高中生社会责任感培养研究课题开题报告.docxVIP

山 西 省 教 育 科 学 规 划 课 题 开 题 报 告 课题批准号 GH-120599 课 题 名 称 高中生社会责任感培养研究课题负责人 高 瑞 斌 所 在 单 位 阳泉市第十七中学填 表 日 期 2012.11.16 山西省教育科学规划领导小组办公室制 一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于 2 人）、参与人员等。 开题时间：20XX 年 11 月 21 日 地点：阳泉市第十七中学多媒体教室主持人：高瑞斌 评议专家有市教育科学研究所所长宋崇魁、市教研室有关专家、学校高瑞斌校长、教研室段主任段银友、教务主任郭建忠、教研室副主任李志庆、年级主任郭永金，参与人员课题组全体成员（郭永金、王正庆、熊永飞、李峰、张建军、张婷）以及学校政教组全体教师，和所有政治教师，课题负责人做了开题报告， 评审专家一致同意课题开题，并对课题报告做出了积极的评价，对课题研究提出了有建设性的意见。 二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期 成果等，要求具体明确、可操作，限 5000 字左右。（可加页） 高中生社会责任感培养的研究一、国内外研究现状述评及选题的意义和价值： （一）国内外同一领域研究现状及趋势分析 责任教育在人类历史上始终占有重要的一席之地。德国古典哲学创始人康德，把责任作为道德哲学的核心，开了义务伦理学的先河。联合国教科文组织在 1972 年发表的《学会生存》的报告中，确定教育发展的方向之一，就是使每个人承担起包括道德责任在内的一切责任；1989 年该组织将“面向 21 世纪教育”国际研讨会的专题确定为“学会关心” 时期的教育改革与发展趋势。 （二）选题的意义和价值 责任教育在人类历史上始终占有重要的一席之地。德国古典哲学创始人康 德，把责任作为道德哲学的核心，开了义务伦理学的先河。联合国教科文组织在1972 年发表的《学会生存》的报告中，确定教育发展的方向之一，就是使每个人承担起包括道德责任在内的一切责任；1989 年该组织将“面向 21 世纪教育”国 际研讨会的专题确定为“学会关心，” 呼吁一种道德关怀与道德责任。。《国家中长期 教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》提出，坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。教育部部长袁贵仁在宣讲时强调，过去我们讲素质教育主要强调创新精神和实践能力，教育规划纲要明确提出，在这两条之上还有一条， 那就是社会责任感，服务国家服务人民的社会责任感（《人民日报》20XX 年 9 月 6 日）。为此，我们提出旨在教人“学会负责”的责任教育就是历史的必然，是新时期的教育改革与发展趋势。 （1）培养社会责任感是青少年健康成长的重要保证。强烈的责任感是健康人格的核心品质之一，也是决定一个人能否健康发展的重要因素。中学阶段是青年学生培养良好道德情操、行为习惯的最好时期，也是树立正确世界观、人生观、价值观的重要时期。但是，现在的中学生大都是独生子女，受到过多的关爱、宠爱， 甚至是溺爱，养成了任性、骄横、毫无责任心等不良习惯。加上我们中国的传统教育对学生只重智育而轻德育，对学生的责任心培养不够，所以，家庭责任心淡 公民的灵魂，我们要在新形势下有效地推动社会的道德进步，就必须牢牢抓住培养公民特别是中学生的责任心。 （3）社会责任心的培养是世界各国德育教育的一项重要内容，更是我国人才培养的重要目标。在某种程度上说，日本正是因为培养出具有强烈责任心的公民， 才会从二战后的废墟中站了起来，成为如今世界的第二经济大国。在世界经济突飞猛进的时代，我们中国既面临机遇，更面临着挑战。所以我们更应培养学生的责任心，为将来祖国能跻身于世界先进民族之林、实现中华民族的伟大复兴作出贡献。 (4)培养社会责任感是构建和谐社会的重要途径。社会责任感是维系社会公平和正 义的重要纽带。社会责任感是和谐社会道德与法律得以遵守的前提条件。社会责任感是维护社会安定团结的精神动力。 （5）社会责任心的培养是增强我校德育工作实效性的有效举措。 在学校教育实践中，我们发现：教育特别是学校教育在学生“三观”形成中的主渠道作用正受到社会环境和家庭教育的分化和冲击，社会价值观念的动荡和变迁，信息时代中垃圾信息的负效应，网络虚拟世界的诱惑力，正在为德育工作设置一个个新的障碍。正如国务院办公厅《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》所指出的：当前我国正处在改革的攻坚阶段和发展的关键时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化，影响着青少年学生的价值取向，个人主义、享乐