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有关铺满金色巴掌的水泥道教案5篇  铺满金色巴掌的水泥道教案【篇1】  教学目标  1.会认“洼、印、凌”等6个生字,会写“铺、泥、晶”等13个生字。  2.学会借助上下文理解词语,能抓住关键词语感受水泥道的美丽。  3.积累优美的段落语句。  教学重点  学会借助上下文理解词语,能抓住关键词语感受水泥道的美丽。  教学难点  理解词语的方法的掌握和运用。  课时安排  2课时  教学过程  第一课时  一、导入新课  同学们,诗人途经一片枫林,被美景陶醉,写下了“霜叶红于二月花”的诗篇,你见过哪些美丽的景物,来说一说。今天我们将要学习的《铺满金色巴掌的水泥道》又是怎样的一番美丽呢?让我们进入课文,一起感受吧。  二、新课学习  1.借助拼音,初读课文,读准字音,读通句子。  重点指导“铺”的读音。并指导它的另一个音节,组词:铺满、当铺  2.小组互相检查。  3.教师指名读课文,检查阅读情况。  4.再读课文,画出自己喜欢的句子多读几遍。  5.想一想,课文告诉我们水泥路上的什么很美,美在哪里,画出相关的语句,展示给同学们听。  三、生字的教学  教师重点指导“铺、晶”2个字。学生自学“泥、院、印”并交流识字方法。  四、课堂总结  这节课同学们学习了生字,读通了课文,一起感受了铺满金色巴掌的水泥道是那么的美丽迷人。下节课,我们一起来学习感悟它的美丽。  五、作业布置  1.抄写生词。  2.抄写自己喜欢的语句。  第二课时  一、复习导入  1.检查生词的认读情况。  2.上节课通过阅读你感受到了什么?铺满金色巴掌的水泥道的美丽。  这节课我们来体会作者写出了水泥道的何种之美?  二、新课学习  默读课文:画出你认为表现水泥道很美的句子,并想想从哪些词语上体会出什么样的美丽。说给大家分享。  出示句子:  1.啊!多么明朗的天空。  “明朗”是什么意思,换成“晴朗”可以吗?表达有区别吗?  2.道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。  “金黄金黄”“闪着雨珠的叶子”“湿漉漉的”“粘”这些词语感受到了秋天梧桐叶的色彩美,而“湿漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮湿、温润展示出来,一种秋色下温润美丽的景色展现眼前。  3.每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则,甚至有些凌乱。  这段话运用了拟人的修辞手法,形象逼真。熨帖、平展,写出了梧桐叶的状态。那么,熨帖是什么意思?  4.我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……  这段话你体会到什么?  5.这篇课文抓住了哪些事物进行描写?  三、有感情地朗读出示的句子  四、课堂总结  作者观察细致、语言生动,恰当地运用修辞手法,把雨后水泥道的独特的美,写得淋漓尽致。我们一定把自己喜欢的语句积累下来。  五、课堂作业  1.课堂小练笔:写一写你上学路上发现的美景吧,一会儿读给大家听。  2.抄写课文表现水泥道美丽的句子。  板书设计  色彩美  灵动美  铺满金色巴掌的水泥道教案【篇2】  设计说明：课文用一个小孩的眼睛去发现梧桐叶落在湿漉漉的水泥道上的美景，体现了孩的天真烂漫。  教学时，我注重引导学生去发现小作者观察到的每一个景点，体会比喻句的妙用，感受到小作者的观察细致，想象丰富。  学前准备  1.观察每天行走的水泥路。（学生）  2.自学生字、制作生字卡片。（学生）  3.制作多媒体课件。（教师）  课时安排2课时  教学过程  第一课时  学习目标1.认识6个生字，会写13个词语，正确读写词语。  2.正确、流利地朗读课文，了解课教学环节导案学案达标检测  一、精读感悟  （用时：10分钟）1.自读课文，了解作者观察到的每个景点。  2.理解词语：明朗、亮晶晶、湿漉漉、熨帖、凌乱。  3.欣赏文中的比喻句。  4.根据课文内容释题。1.作者观察了明朗的天空、湿漉漉的水泥道上、亮晶晶的水洼、金黄的叶。  2.联系课文内容和利用工具书理解词语。  3.画出文中的比喻句，并指出把什么比作什么。  4.“金色巴掌”指梧桐树的叶，课题是用比喻的修辞手法。6.仿写词语。  亮晶晶________________  7.仿写比喻句。  每一片法国梧桐树的落