落花生语文教学教案模板5篇.docx

落花生语文教学教案模板5篇  落花生语文教学教案篇1  教学目标：  1、理解课文内容，体会父亲赞美花生的话的含义，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得做人的道理。  2、有感情的朗读全文，或背诵全文重点段落。  3、在学习中，初步了解借物喻人的写作方法。  重点、难点：  理解父亲赞美花生的话的深刻含义。  课前准备：  学生预习课文，花生（实物），生词卡片，小黑板。  教学时间：第二课时  教学过程：  一、谜语导入，激发兴趣。  1、导语：老师出个谜语，看看谁能猜出来，打一植物。  谜面：麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子（花生）  根根胡须放泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。（花生）  2、出示花生实物，花生又叫落花生，因为这种植物的花落了，子房柄就钻到土里长成花生  荚，所以又叫落花生。  话说这落花生啊，它不仅仅是这种农作物的名字，还是我们现代作家学者许地山的笔名。有的孩子就要问了：老师啊，我们的资料上写的他的笔名是落华生啊！其实呀，因为在古代，还有就是许地山生活的那个年代，常常把花写成华，所以落华生就是落花生。这么一来，一边是一种普通的农作物，一边是我国著名的现代作家学者许地山有这么一个笔名，你对这个笔名有什么疑问吗？（为什么作者以“落华生”作为笔名呢？）  今天这节课啊，我们就来学习许地山的散文名篇（板书课题），请大家齐读。  咱们看看能不能通过这节课的学习了解许地山笔名的含义，同时还要看看这篇著名的散文告诉了我们什么？  二、复习生词。  出示词语：吩咐、常常、便宜，石榴，收获、榨油、爱慕、分辨、体面。  三、初读课文。整体感知。  1、自由朗读全文，注意读准多音字、轻声词，读通句子，同时思考：这篇课文围绕“落花生”写哪几件事？  2、指名回答。  （种花生、收花生、尝花生、议花生）  3、想想课文是按怎样的顺序记叙的？（课文是按照事情的发展顺序记叙的）  四、再读课文，抓重点内容，感悟做人的道理  1、课文先写了什么？（种花生、收花生）在哪个自然段。请同学们找出来。谁来读读这一段？  （指导读好多音字：空地，买种，翻地，播种 。）  （1）谈谈你的理解 “居然”（什么意思？用在什么情况下？ （“居然”就是出乎意料、没有想到的意思。）  （2）种花生的过程作者就写了四个词，哪四个？（买种，翻地，播种，浇水）这叫略写。  2、我们看看书上的这幅图，花生收获了，他们一家人有在做什么呀？（尝花生、议花生）  （1）你们找找看课文里边，真写尝花生的在哪儿呢？（真写尝花生的，看看课文的结尾，就那么一句话，说“花生做的食品都——吃完了。就那么一句，还写了什么啊？其实那天晚上我们是边尝边议，可是经过刚才大家的寻找发现，这里的尝花生都是寥寥几笔，而议花生呢，用了那么多的笔墨，作者为什么要这么写呢？因为是议花生这件事，让作者获得了终身的启示。重要的是，这是这篇文章的什么？重点。重点的过程作者写的，什么？多还是少（多）多，我们用个词叫作家写的详细具体 。  （2）提问：为什么天色不大好，可是父亲也来了？为什么父亲来实在很难得？  （父亲跟孩子一起吃饭是很平常的事，对不对？可是作者却说父亲来了很难得。实在很难得，猜猜这是为什么呀？我简单的介绍一下，在中日甲午战争失败之后呢，许地山就跟随他的父亲来到了大陆，那个时候许地山的父亲在广东一带做知县，平时为老百姓的事情奔走忙碌，所以很难跟家人在一起团聚，而那天晚上天色还不大好，父亲也（来了）所以说，（很难得）  让我们带着对父亲的敬意来读一读这段话，那晚上，预备起。）  3、一家人是怎样议论花生的好处的？  （姐姐说味美，哥哥说可以榨油，“我”说便宜，大家都喜欢吃，父亲说花生最可贵的是它的果实埋在地里。）  把三姐妹说的花生的好处用上关联词说上一句话。  兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？  （两次。第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较；第二次由花生的特点进而说明做人的道理。）  （板书：花生 桃子 石榴 苹果）  （1）读一读第一处议论，你是怎样理解这段话的，学习小组讨论。  （2）你是怎样理解这段话的？四人小组讨论。  （3）学生交流。  适时理解：  A、花生好，桃子、石榴、苹果不好。  B、凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头的东西都是不好的。  C、花生和桃子、石榴、苹果果实最大的区别是什么？  D、父亲认为桃子、石榴、苹果相比，花生最可贵的一点是什么？你能用一个简单的