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枫树上的喜鹊教案优秀5篇  枫树上的喜鹊教案（篇1）  一、认识本课9个生字，会写8个字。  1.会认字。  dù yīn bì chēnɡ pīn mǔ ɡānɡ dǒnɡ àn  渡 荫 蔽 撑 拼 母 冈 懂 案  2.会写字。  3.读音提示。  (1)“冈(ɡānɡ)”不要读成ɡǎnɡ。  (2)“拼(pīn)”的韵母是前鼻音。  (3)“冈(ɡānɡ)、懂(dǒnɡ)”的韵母是后鼻音。  4.书写指导。  二、读一读下面的词语。  渡口 绿荫 遮蔽 拼音 字母 山冈 懂得 答案  太阳伞 阿姨 游戏  三、理解词语，连一连。  遮蔽 创造(新的事物或方法)。  发明 树荫。  绿荫 一物体处在另一物体的某一方位，使后者不显露。  四、读句子，用加点的词写句子。  枫树好像一把很大又很高的绿色太阳伞。  【教学目标】  1.会认“渡、荫”等9个生字，会写“伞、姨”等8个生字。  2.正确、流利、有感情地朗读课文。  3.了解课文内容，感受枫树上的喜鹊阿姨和喜鹊弟弟快乐、幸福的生活。  4.培养学生的想象和表达的能力。  【教学重点】  1.会认“渡、荫”等9个生字，会写“伞、姨”等8个字。  2.正确、流利地朗读课文。  【教学难点】  了解课文内容，体会作者运用想象表达情感的方法。  【教学准备】  1.生字词卡片、图片。  2.课件。  【课时安排】  2课时  第一课时  【课时目标】  1.会认“渡、荫”等9个生字，会写“伞、姨”等8个生字。  2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。  【教学过程】  一、直接导入。  1.今天我们要学个有趣的故事，叫《枫树上的喜鹊》。  2.生读题，师板书。  3.读课题：注意把“的”读得又轻又短，会更好听，师范读，生读。  二、检查预习情况。  1.了解学生读了几遍课文。  2.抢答：故事发生在哪里？  3.教学生字：渡。生读。组词：渡船、渡河、摆渡。(课件)  三、学习第一自然段。(课件)  1.生读。  2.你看到了一棵什么样的枫树？交流。  很大很高，请生读出这种感觉。  3.你想用什么词语来形容枫树？四个字的词语。  4.理解“遮蔽”。蔽的意思是什么？你发现了什么？(这个词语是由意思相近的两个字组成的)  请生说说类似的词语。  5.再读第一自然段，了解学生喜欢什么？(喜鹊和枫树)把相关的句子画出来。  四、学习第2～8自然段。  1.默读第2～8自然段，画出描写作者喜欢枫树、喜鹊的句子。  2.师生交流。  △我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。(课件)  过渡：喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了，真够她忙的。都在忙什么？谁来读读有关的句子？  (1)生读：“我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……”(课件)  (2)交流：教喜鹊弟弟唱歌，教喜鹊弟弟做游戏，还有教喜鹊弟弟学她自己发明的拼音字母。  (3)拓展。  谁来用“一会儿”接着说句子？  生：一会儿向喜鹊弟弟展示如何飞翔，一会儿给喜鹊弟弟喂食物。  师过渡：真好，她有那么多的事情要忙，他们的生活多么快乐呀！我也想加入他们的队伍，跟他们一起学学拼音！你愿意来试试吗？  (4)指导朗读。  师：“鹊！鹊！鹊！”(课件)  生：“鹊！鹊！鹊！”  师：呀，小喜鹊学得那么好啊，你听懂他们在学什么了吗？听懂了没有？  师：听懂了那你们来当当他们的翻译好不好？好，我说你们来翻译他们在叫什么？预备，“鹊！鹊！鹊！”他们在学什么？  生：ɑ、o、e。  师：好，接着，“鹊！鹊！鹊！”  生：ɑ、o、e。  师：“鹊！鹊！鹊！”“鹊！鹊！鹊！”还再学什么？  生：ɑ、o、e、i、u、ü。  (5)学习省略号。  你们看，好像刚才他们说了这么多，这里边都没有吧？藏在哪儿了呢？  生：省略号里。  师：这六个小点儿，它的名字就叫省略号。喜鹊阿姨教了这么多，都藏在这六个小点儿中呢。看来，喜鹊阿姨是一个会教的好老师。小喜鹊就是会学的好学生。  (6)分角色朗读课文。  出示朗读要求：在四人小组里边读一读，一个是喜鹊阿姨，一个给喜鹊阿姨翻译，一个是小喜鹊，一个是喜鹊弟弟。那还剩下一个小朋友读旁白，读作者的话。(课件)  展示读。  五、布置作业。  喜鹊阿姨还教给喜鹊弟弟什么？课下，和爸爸妈妈分角色读一读。  枫树上的