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第八章
人工智能时代的劳动教育;;01;;;02;; “五育”融合是指德育、智育、体育、美育、劳育相互融合、相互贯通，在各自发挥育人功能的同时又能凸显每种教育的独特之处。德育是各育实施发展的统帅，智育提供智力支持，体育为各育提供物质基础，美育协调各育发展，而劳育则为“五育”之间的协调融合提供实践的条件。劳动教育，不仅是劳动技能的培养和动手能力的提升，也是对思维能力和组织规划能力的一种锻炼。; 人工智能时代的大学生劳动教育要更倾向于对组织能力、操作能力及协调合作能力的培养。在劳动教育过程中，既包含对大学生的智育——思维能力的培养，也包含对体育——身体素质的培养。人工智能时代的劳动教育为其他各育提供实践基础，实现了“五育”融合，共同发展。; 大学生在接受劳动教育的过程中，不仅要进行体力劳动，还需要在劳动中感受整个过程，从过程中体会事物之间的联系、创新的意义和方法、人与人之间的沟通交流方法、人和物之间的利用与制约关系。;;03;;;;;第八章
人工智能时代的劳动教育;;01;;;02;; “五育”融合是指德育、智育、体育、美育、劳育相互融合、相互贯通，在各自发挥育人功能的同时又能凸显每种教育的独特之处。德育是各育实施发展的统帅，智育提供智力支持，体育为各育提供物质基础，美育协调各育发展，而劳育则为“五育”之间的协调融合提供实践的条件。劳动教育，不仅是劳动技能的培养和动手能力的提升，也是对思维能力和组织规划能力的一种锻炼。; 人工智能时代的大学生劳动教育要更倾向于对组织能力、操作能力及协调合作能力的培养。在劳动教育过程中，既包含对大学生的智育——思维能力的培养，也包含对体育——身体素质的培养。人工智能时代的劳动教育为其他各育提供实践基础，实现了“五育”融合，共同发展。; 大学生在接受劳动教育的过程中，不仅要进行体力劳动，还需要在劳动中感受整个过程，从过程中体会事物之间的联系、创新的意义和方法、人与人之间的沟通交流方法、人和物之间的利用与制约关系。;;03;;;;;
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