高考语文复习：信息类文本阅读之内容理解与考点突破 .pptxVIP

内容理解专题一高三一轮复习之信息类文本阅读专题与考点突破 以纲定考1.读课标以学明知3.学知识以考促学2.明考点以例析文4.懂文本目录 高考命题要求高考命题建议（命题指向）： “阅读与鉴赏”侧重考查整体感知、信息提取、理解阐释、推断探究、赏析评价等内容； “表达与交流”侧重考查叙述表现、陈述阐释、解释分析、介绍说明、应对交流等内容； “梳理与探究”侧重考查积累整合、筛选提炼、归整分类、解决问题、发现创新等内容。——普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）以纲定考1.读课标 普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）学业质量学业质量水平与考试评价的关系章节指出：“水平四是高校考试招生录取的依据”。 能不断扩展自己的语文积累，自觉整理在学习中获得的语言材料和言语活动经验； 在梳理的基础上，尝试进行专题探究，发现其中蕴含的语言运用规律，并能用自己的语言加以解释； 能将发现的语言运用规律用于自己的语文学习实践。 能敏锐地感受文本或交际对象的语言特点和情感特征，迅速判断其表达的正误与恰当程度，察觉其言外之意和隐含的情感倾向； 能根据具体的语境和表达的目的、要求，运用口头和书面语言，文从字顺、准确生动地表达自己的真情实感。 乐于与他人分享自己的学习经验，主动吸收他人成功的经验。4-14-2 在理解语言时，能准确、清楚地分析和阐明观点与材料之间的关系，能就文本的内容或形式提出质疑，展开联想，并能找出相关证据材料支持自己的观点，反驳或补充解释文本的观点。 能比较、概括多个文本的信息，发现其内容、观点、情感、材料组织与使用等方面的异同，尝试提出需要深入探究的问题。 能用文本中提供的事实、观点、程 序、策略和方法解决学习和生活实际中遇到的具体问题。 在表达时，讲究逻辑，注重情感，能综合运用多种表达方式，从多个角度、多个方面 表达自己的理解和感受，力求做到观点明确，内容丰富，思路清晰，感情真实健康，表达准确、生动。 普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）学业质量学业质量水平与考试评价的关系章节指出：“水平四是高校考试招生录取的依据”。 在鉴赏活动中，能结合作品的具体内容，阐释作品的情感、形 象、主题和思想内涵，能对作品的表现手法作出自己的评论。 能比较两个以上的文学作品在主题、表现形式、作品风格上的异同，能对同一个文学作品的不同阐释提出自己的看法或质疑。 喜欢尝试用不同的语言表现形式表达自己的思想和情感，尝试创作文学作品。 在文学鉴赏和语言表达中，追求正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位。4-34-4 有通过语言学习深入理解、探究文化问题的浓厚兴趣和意愿， 能在阅读和表达交流中探析有关文化现象； 能结合具体作品，分析、论述相关的文化现象和观念，比较、分析古今中外各类作品在文化观念上的异同。 能主动参与语言文化问题的讨论和相关的社会实践活动，能综合运用所学的知识，对自己感兴趣的某些语言、文学、文化现象及社会热点问题进行专题探究，尝试撰写相关调查报告或专题研究报告，发展自己的文化理解与探究能力，主动吸收先进的文化，传承中华优秀传统文化。 以考促学2.明考点1.选材：以学术论文为主，兼及政论、时评、报告、科普等。2.组材：单一文本、非连续性群文阅读。3.题型：选择题（3题）、简答题（2题）。4.考查重点及趋势变化： 注重情境建构、因文设题、教考衔接，重点考查提取信息、梳理结构及运用信息的能力。 近四年新高考怎么考的？新高考卷题型、选材、组材等一览2020年计划安排一卷别出处标题体裁试题类型考查重点2020·新高考Ⅰ卷（山东）材料一：葛剑雄《中国历史地理学的发展基础和前景》材料二：刘盛佳《历史地理学的研究对象》学术论文非连续性文本选择题3个简答题2个信息提取、内容分析、评价推断、概括整合、概念理解，行文脉络梳理2020·新高考Ⅱ卷（海南）埃德·扬《我包罗万象》科普论文单文本选择题4个简答题1个信息提取、内容分析、评价推断、迁移运用，句子作用理解 近四年新高考怎么考的？新高考卷题型、选材、组材等一览2021年计划安排一卷别出处标题体裁试题类型考查重点2021·新高考Ⅰ卷（山东、广东、附件、湖南、湖北、河北、江苏）材料一：朱光潜《诗论》材料二：钱锺书《读＜拉奥孔＞》学术论文非连续性文本选择题3个简答题2个信息提取、内容分析、评价推断、迁移运用，论证思路分析2021·新高考Ⅱ卷（海南、重庆、辽宁）肖峰《从底线伦理到担当精神：当代青年的网络文明意识》政论时评单文本选择题3个简答题2个信息提取、内容分析、评价推断、迁移运用，论证结构分析 近四年新高考怎么考的？新高考卷题型、选材、组材等一览