六年级数学上册教案3篇.docx

六年级数学上册教案3篇 六年级数学上册教案1 一、教材说明;  九年义务教育六年制小学数学[人教版]第十一册《圆的认识》  二、教学目标;  1、使学生认识圆，掌握圆的特征;了解圆的各部分名称。  2、会用字母表示圆心、半径、直径;理解并掌握在同圆(或等圆)中直径与半径的关系。  3、能正确熟练地掌握用圆规画圆的操作步骤。  4、培养学生动手操作、主动探究、自主发现、交流合作的能力。  三、教学流程;  1、导入新课  (1)学生活动(边玩边观察)。  ①球、球相碰玩具表演。②线系小球旋转玩具表演。  [教师要求学生将观察到的形状告诉大家，学生异口同声回答：圆形。这里，教师采用学生感兴趣的玩具表演活动，既直观形象，又易于发现，进而抽象出“圆”。学生从“玩”入手，不知不觉进入学习状态。学习兴趣浓厚，乐于参与，利于学习。]  (2)师生对话(学生可相互讨论后回答)。  教师：日常生活中或周围的物体上哪里有圆?  学生：在钟面、圆桌、人民币硬币上……都有圆。  教师：请同学们用手摸一摸，体会一下有什么感觉?  学生用眼看一看、用手摸一摸，感觉：……闭封的、弯曲的。  教师(多媒体演示：圆形物体→圆)：这(指圆)和我们以前学过的平面图形，有什么不同呢?  学生：以前我们学过的平面图形如长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形的共同特征，都是由线段围成的直线图形。而我们现在看到的(指圆)这种图形是由曲线围成的图形。  教师(鼓励表扬学生)：对，这个图形就是圆，你能说说什么是圆吗?  学生讨论后回答：圆是平面上的一种曲线图形。(这时，教师请同学们把眼睛闭上，在脑子里想圆的形状，睁开眼睛再看一看，再闭上眼睛想一想，能否记住它。)  教师在此基础上揭示课题，并请学生回答：你还想认识圆的什么?学生说：还想认识圆的圆心、直径、半径……  [这里通过生生交流、师生互动，形象感知、抽象概括，帮助学生正确建立“圆”的概念。]  2、探索新知。  (1)探究——圆心  ① 徒手画圆。  教师请两个学生一同在黑板上徒手画圆，然后请同学们评一评(3个人)谁画的圆好呢?……师生认为用工具画圆才能画得好。[师生共同表演、平等相待、大家评说、其乐融融。]  ②用工具画圆。  教师请同学们用自己喜欢的工具画圆。学生画圆：a.用圆规画圆;b.用圆形物体画圆。[画圆方法任学生自选，既体现因人而宜、因材施教，又体现尊重学生(个性)、教学民主。]  ③找圆心。  学生动手剪一剪、折一折，再议一议、找一找……自我探索发现圆的“圆心”。[教师放手让学生在动手操作中探索，在探索中发现新知，培养探究能力。]  教师引导学生归纳小结：圆中心的一点叫做圆心，圆心用字母“O”表示。(学生在圆形纸片上点出圆心，标出字母。)  ④游戏趣味题。  在操场上，体育老师在地上画了一个大圆，给同学们做游戏。老师说，不管你站在什么位置，都会派上用场。你喜欢站在什么位置呢?请你点出来。  [教师请学生边点边说明这点与圆的位置关系，同时给予评说。如学生点到“圆心”，师评说：“你很有雄心，喜欢别人围着你转，将来必成大器。”如学生点到“圆内”，师评说：“你比较守规矩，喜欢在一定的范围内活动，将来不容易犯错误。”如学生点到“圆上”，师评说：“你做事很有规律，能够遵循原则，同时与‘上司’相处喜欢保持一定距离。”如学生点到“圆外”，师评说：“你很了不起，思维活跃，思路开阔，做事不愿受条条框框的束缚，喜欢创新，有开拓精神，将来定会大有作为。”……这样教学，生动有趣，其乐无穷，激励性强，学生乐学，学得轻松愉快、积极主动。学生对圆、圆心、圆内、圆上、圆外等基本概念能够有深刻的理解。]  (2)探究——圆的直径、半径及其关系。  教师：你还想知道什么?  学生：还想知道圆的直径、半径，直径与半径之间有什么关系?…… 六年级数学上册教案2 ——德江县稳坪镇中心完小：安世兵  一、教案背景：  1、面向学生：小学生  2、学科：小学数学  3、课时：1课时  二、教学课题：圆的认识  三、教学内容：义务教育课程标准六年级上册P55/56/57页  四、教材分析:  《圆的认识》是人教版小学数学六年级上册第四单元《圆》中的教学内容。本节课要求学生进一步认识圆、了解圆的特征、掌握用圆规画圆。渗透了曲线图形和直线图形的关系。通过对圆的认识，不仅能加深对周围事物的