人教版小学二年级语文下册《画风》教案3篇.docx

人教版小学二年级语文下册《画风》教案3篇 人教版小学二年级语文下册《画风》教案人教版小学二年级语文下册《画风》教案2 宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。他们在洁白的纸上画了房子、太阳、大树，陈丹还在树上画了几只小鸟。  宋涛：“谁能画风?”  陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”  赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能!”只见他在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中漂浮着。  宋涛说：“是风，风把旗子吹得飘起来了。”  陈丹说“我也会画风了。”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树.  宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”  赵小艺笑着说：“我还能画!”她画了个拿风车的小男孩，风车呼呼地转。  三个小朋友正说着，画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好象都在动。一张张画显得更美了。 人教版小学二年级语文下册《画风》教案3 教学目标：  1.读懂课文，领会文中小朋友的创意。  2.在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。  3.培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。  教学重点：  朗读感悟文中小朋友的创意。  教学难点：  培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。  教具准备：  多媒体课件。  学具准备：  绘画纸  教学过程：  一、猜谜导入，激发兴趣。  1.同学们，你们喜欢猜谜语吗?老师这儿有一则谜语，动脑筋想一想，猜猜它是谁?  云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。(板书：风)  2.有时我们能听到它，有时我们能感受到它，那能不能把它画出来呢?(板书：画)  全班齐读课题。  二、自主探究，整体感知。  1. 在上节课中，我们认识了三个活泼可爱的小朋友，今天呀，他们也来到了我们的课堂，想认识一下他们吗?(出示课件)和他们打个招呼吧!(宋涛、陈丹、赵小艺)(注意相机引导孩子打招呼的语气和礼貌)  2.小朋友，请打开书，轻声读读这个故事，老师还有一个问题，是送给爱动脑筋的小朋友的，课文讲了一件什么事?(教师巡视)  _________、________和________在________。(相机指导概括全文大意的方法，引出画风)  3.好，请同学们再读读课文，找一找他们三个分别都画了什么?(教师巡视)  4.找完了吗，都找对了吗，你们的表情告诉老师你们是非常自信的，敢不敢接受老师的挑战呀?  (课件：连线，整体感知课文)  三、在读中领悟文本。  1.三个小朋友是怎样画风的?我们大家一起到书中寻找答案吧!请小朋友默读第二至第八自然段，在书中画出来，然后再轻声读一读。(教师巡视，相机指导)  2.老师呀，也把这三位小朋友的画请到了大屏幕上，看看你能不能配上课文里的话，读出风的感觉呢?  (1)课件随机出示赵小艺的画  生读  过渡语：同学们，你们听出来了吗，她的风藏在了旗子里，你认为怎样读，才能让我们感觉到有风在飘动呢?(点读)板书  谁还能让旗子飘到你的句子里。(再读)  (2)课件随机出示赵小艺的第二幅画  生读  过渡语：哦，我听到了，她又把风装在了风车里，风车被她读得已经呼呼转了，奖励你再读一遍给大家听。(生再读)板书  (3)课件随机出示陈丹的画。  生读  提问：谁来告诉老师，小丹把风又送给了谁?(相机知道朗读语气)  就让我们把体会送进这段话来读一读。(再读)板书  (4)课件出示随机赵小艺的画。  生读。  过渡语：小朋友们，你们听到了吗，风又钻进了雨丝里，雨丝被风吹斜了。老师也想读，你们想听吗?(师范读)板书  四、回归整体，再次感知课文，提升情感。  1.过渡语：同学们可读得真认真呀，老师把你们的发现藏在了一首小诗里，自由得朗读一遍吧。(生自读自悟，回归整体)  风来了，风把旗子吹起了，风藏在飘着的旗子里。  风来了，风把风车吹转了，风藏在转动的风车里。  风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里。  风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。  2.老师读课文里的句子，同学们找诗里的句子读，再次感受。  3.这个故事读完了，同学们还想不想换一种方式再读一读呀?(引导学生，在人物很多的情况下，可以用分角色的方法朗读课文)  生读，其他学生做简单评价。