贵州医学专业大学生体能薄弱群体体质健康影响因素分析.docx

? ? 贵州医学专业大学生体能薄弱群体体质健康影响因素分析 ? ? ◇遵义医科大学珠海校区基础教学部 张欣然 采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等，对贵州医学专业大学生体能薄弱群体体质健康影响因素进行了研究，研究结果显示，影响贵州医学专业大学生体能薄弱群体体质健康的因素依次为：教师因子、个人因子、学校因子、家人因子、自然和社会因子，教师因子是最重要的影响因素，以期为贵州医学院校干预体能薄弱大学生体质健康提供有价值的参考。 大学生体质健康是党和国家一直以来高度关注的重点之一[1]，为此，国家相继出台了一系列政策文件，为促进大学生体质健康指明了方向。2014年国民体质监测公报显示，我国国民体质总体水平有所增长，但大学生身体素质继续呈下降趋势[2-4]。如何才能扭转大学生身体素质下降的趋势？本研究对贵州医学专业大学生体能薄弱群体体质健康的影响因素进行了深入的探讨，揭示体能薄弱群体体质健康的影响因素，为贵州医学专业大学生体能薄弱群体体质健康促进提供一定的参考。 1 研究对象与方法 1.1 研究对象 以贵州6所医学院校医学专业体能薄弱大学生为研究对象。 1.2 研究方法 （1）文献资料法。在权威数据库以“体能薄弱”、“体质健康”、“影响因素”为Key进行搜索，查阅并下载相关论文多篇，为本研究为本研究的顺利开展奠定一定的理论基础。 （2）专家访谈法。对学生体质健康领域专家进行访谈，内容主要为体能薄弱大学生体质的影响因素。 （3）问卷调查法。制定了《贵州医学专业体能薄弱大学生体质健康影响因素》封闭性调查问卷，问卷是在阅读大量的相关材料的基础上，依据《体育测量评价学》和《社会学》相关理论和方法经多次修改后制成，问卷设计了25项指标（Q4-Q29），见表4。 邀请7名专家对问卷有效程度进行五级评价，7名专家均认为问卷非常有效。问卷的信度的检验采用重测法，两次发放的问卷相关系数为0.88。 采用纸质问卷和电子问卷的形式进行发放，当面发放并回收。共发放问卷280份，回收问卷276份，回收率98.6%，有效问卷274份，有效回收率99.3%。 （4）数理统计法。运用统计学软件spss23.0对问卷数据进行因子分析等。 2 结果与分析 2.1 影响贵州医学专业大学生体能薄弱群体体质健康的因子分析 将问卷数据进行整理，输入spss23.0软件进行因子分析。由表1知，经KMO检验和Bartlett球度检验，KMO值=0.938＞0.7，处于0-1之间，巴特利特球形度检验显示，显著性P=0.00＜0.01，因此拒绝巴特利特球形度检验的零假设，表明数据非常适合做因子分析。 表1 KMO检验和Bartlett球度检验 用主成分分析法处理得到总方差解释表，见表2。提取5个因子后，因子变量累计方差贡献率达到74.155%，能够反映大部分原始指标信息。为了简化对因子的解释并深入了解5个共性因子的实践意义，经最大方差法对初始因子轴进行正交旋转得因子载荷矩阵[5]，见表3。 表2 总方差解释 表3 旋转后的因子载荷 2.2 影响贵州医学专业大学生体能薄弱群体体质健康的因子的释义 由表3可知，各指标与5个共性因子之间的系数大小，系数的大小反映了指标与共性因子之间的关系的密切程度，相关系数越大，表明两者关系越密切，影响的比重就越大[5]。 由表4知，体育教师的职业态度（职业精神）、体育教师教学水平、教师的体育理念、个人的体育价值观念、国家的体育锻炼政策与第1共性因子的相关系数最大，关系最密切。在体育课堂上，体育教师不仅要传道授业，而且还要解惑，通过言传和身教，传授学生基本的体育知识和技能，培养他们的体育品德，影响他们的体育价值观念。因此，体育教师对学生健康成长的影响是深远的，这就要求教师具备有较高教学水平，上在职业态度上、体育理念上给学生树立学习的榜样。体育价值观念决定个人的体育行为，间接的影响到个人的体质健康水平。国家的体育锻炼政策在学校体育方面通过教师去实施，来改善学生的体质健康水平，从而产生体育锻炼政策的效力。因此，第1共性因子可称之为教师因子。 表4 因子命名 个人的运动风险（运动时易受伤）、个人先天遗传因素、个人的体育锻炼习惯、个人的运动能力（运动知识和技能）、个人的生活习惯、政府对体质健康的监管力度、社区健身场馆器材满足程度、朋辈体育锻炼的氛围与第2共性因子的相关系数最大，关系最密切。体能薄弱大学生体质健康水平是先天遗传性和后天获得性基础上表现出来的在人体形态、机能、身体素质、适应性等方面综合的特征[6]。个人先天遗传因素、个人的体育锻炼习惯、运动能力、生活习惯（饮食、作息等）会直接影响到个人的体质健康。另外，个人体育锻炼行为也会受到运动风险（运动易受伤）的威胁，受到政府对体质健康的监管力度的间接影响、受到社区健身场馆器材不足的限制，受到朋辈体育锻炼的