小蝌蚪找妈妈.docx

《小蝌蚪找妈妈》教课方案之三 佚名 一、素质教育目标 （一）知识教课点： 1．学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这9个生字，能读准字音，认清 字形，理解这些生字构成的新词。 2．能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的 意思。 3．理解课文中描绘青蛙样子的句子，及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。正确、 流畅、有感情地朗诵课文。 （二）能力训练点： 1．经过看图学文认识青蛙在生长过程中形体上的变化，培育学生的察看、思想能力 和想象、表达能力。 2．经过生字的学习，培育学生的自学能力。 3．课上经过字、词训练及朗诵训练培育学生的听、说、读、写的能力。（三）德育 浸透点： 让学生知道青蛙是捕获害虫的好手，是庄稼的好朋友，教育学生要保护青蛙。 （三）注意表现创新和实践能力： 在教课过程中将小蝌蚪变为青蛙的几个生长阶段的挂图打乱序次，请学生辨析， 挨次摆列，用自己的语言谈谈小蝌蚪是如何长成青蛙的。在课下可到池塘边仔细察看小蝌蚪、 青蛙的样子，认识它们是如何发生变化的，也可将小蝌蚪带进讲堂。也可用录像进行直观教 学。 二、要点、难点、疑点及解决方法 （一）要点： ．学会生字新词。 ．正确、流畅、有感情地朗诵课文。 ．图文联合，理解课文内容。 （二）难点： ．认识小蝌蚪变为青蛙的过程。 ．认识“迎上去”“追上去”“游过去”的不一样用法。 ．理解小青蛙在找寻妈妈过程中心情及身体上的变化。 ．经过教师指引学习第二段，掌握自学三、四段的方法。 （三）疑点：认识小蝌蚪为何会把乌龟当作妈妈。 （四）解决方法：经过读鲤鱼妈妈的话及描述青蛙样子的句子，使学生认识到乌龟与青 蛙不一样，不可以依据身体的部分的特点就去判断，也就是说看事物要全面，做深入认识，同时 经过朗诵使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情十分急迫，因此错把乌龟当妈妈。 三、课时安排：3课时。 四、学生活动设计 1．课上配合教课进行小组谈论来解决要点难点。 2．在学习生字词时请学生到前边来进行指导学习、认识。 3．分角色有感情地朗诵课文并戴好头饰来讲台前表演。 4．将打乱次序的小青蛙各个生活阶段的卡片摆列好并进行说话训练。 五、教课步骤 （一）明确目标： 1．将本课应掌握的字、应理解的词、句训练到位。 2．进行朗诵训练及指导。 3．联合挂图，学习课文内容。解决重、难、疑点。 4．进行保护青蛙的教育。 （二）整体感知： 1．出示整幅的跨页挂图，学生从左至右察看，边看边想：这课讲了一件什么事？ 2．初读课文，读准字音，联合图画看看小蝌蚪是如何找妈妈的？ （三）要点难点的学习和目标达成过程： 第一课时 （一）导入课题，解题： 同学们，你们见过小蝌蚪吗？它长得什么样？（投影出示，认识小蝌蚪），小蝌 蚪是如何长大的？它的妈妈是谁？学习了这一课我们就知道了。（板书课题） （二）看图，认识图意： 1．出示挂图，学生从左至右察看，边看边想：这几幅图向我们叙述了一件什么事？ 2．利用投影出示，看图谈谈：图上画了谁在干什么？ 看第一幅图侧重察看小蝌蚪是什么样的？ 看第二幅图谈谈小蝌蚪遇到了谁？会说些什么？它的身体有什么变化？ 用察看第二幅图的方法自己察看三、四幅图，自由谈谈图意，适合进行想象，教 师予以指导点拨。 （三）借助拼音，联合图画，初读课文，大概认识课文内容： 1．借助拼音认识生字，标出自然段，用“”在文中画出生字新词，练习读并 读准字音。 2．在认识生字新词的基础上，借助拼音读课文，要读通每一句话。 3．检查自读成效，逐段指名读课文，并领读生字词，其他学生注意仔细听，读后师 生谈论，予以评论，注意指导下面几个字的读音：“塘”，“迎”“裳”这几个字是后鼻韵 母，要读准。 群：读q*n，不要错读成q0n。 捕：读b(，不可以读成p(。 裳：读轻声shang，衣裳（shang）。 4．教师范读课文，学生边听边思虑：小蝌蚪是如何找到妈妈的？ （四）联合看图，读讲第一段： 1．读第一段，看第一幅图，问： 1）小蝌蚪是什么样的？ 2）联合课文，找出有关语句，读一读。 3）自由读第一段，谈谈你能够读懂那些词？ 在学生理解的基础上注意指导以下几个要点词语： 一群：指很多小蝌蚪聚在一同，联合学平生常生活实质还能够说“人群，建筑 群”。 对“甩着”、“快活”、“游来游去”几个词的理解要比较画面，启迪学生想 象。最好经过察看实物或录像。在朗诵中领会“甩”这里是摇动的意思，比如“牛甩着尾巴”。 快活，游来游去能够说明小蝌蚪的心情很快乐。逍遥自在地在水中游着。 2．指导朗诵第一段，要读出风趣、快乐的语气。 3．投影出示课后练习2的（1）题，口头填空，齐读句子。 1）________里有________小蝌蚪，大________，________的身子，________长长的尾巴，________