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四年级数学重点知识点总结
没有加倍的勤奋,就没有才能,也没有天才。天才其实就是可以持之以恒的人。勤能
补拙是良训,一分辛苦一分才,勤奋一直都是学习通向成功的最好捷径。下面是小编给大
家整理的一些四年级数学的知识点,希望对大家有所帮助。
四年级上册数学《角的度量》知识点
1.直线、射线、角
直线:向两端无限延伸的线,直线无端点。
射线:能像一个方向延伸的线,射线有一个端点。
线段:不能延伸的线,线段有两个端点。
角:
具有公共端点的两条射线组成的图形叫做角。
这个公共端点叫做角的顶点,这两条射线叫做角的两条边。
2.直线、射线与线段的联系和区别
1)直线和射线都可以无限延伸,因此无法量出长短。
2)线段可以量出长度。
3)线段有两个端点,直线没有端点,射线只有一个端点。
3.角的特征
角有一个顶点,两条边
角通常用符号“∠”来表示
4.角的大小比较:
角的计量单位是“度”,符号“°”,把半圆平分成 180 等份,每一份所对的角的大
小是 l 度。记做 1°,角大小的测量借助量角器
四年级上册数学《公顷和平方千米》知识点
1、已经学过的面积单位有平方厘米(cm2)、平方分米(dm2)、平方米(m2)、公顷、
平方千米(km2)。
2、(1)边长是 1 厘米的正方形,面积是 1 平方厘米。
(2)边长是 1 分米的正方形,面积是 1 平方分米。
(3)边长是 1 米的正方形,面积是 1 平方米。
(4)边长是 100 米的正方形,面积是 1 公顷。1 公顷 =10000 平方米
测量土地的面积,可以用公顷作单位。
例如:鸟巢的占地面积约 1 公顷。400 跑道围起来的部分的面积大约是 1 公顷。
(5)边长是 1000 米的正方形,面积是 1 平方千米。
1 平方千米=100 公顷 =1000000 平方米
我国陆地领土面积约为 960 万平方千米。
3、面积单位之间的换算:
(1)首先要记住它们之间的进率:
1 平方千米=100 公顷 =1000000 平方米
1 公顷 =10000 平方米
1 平方米=100 平方分米
1 平方分米=100 平方厘米
1 平方米=10000 平方厘米
(2)换算方法:
○1 把高级单位化为低级单位,要用乘法计算,只要用高级单位前面的数去乘这两个
单位之间的进率。(即高化低,乘进率,小数点向右移,移几位,看进率。)
○2 把低级单位聚成高低级单位,要用除法计算,只要用低级单位前面的数去除以这
两个单位之间的进率。(即低化高,除以进率,小数点向左移,移几位,看进率。)
a、把公顷转化为平方米,只要在公顷前面的数据后面直接添写 4 个 0。
b、把平方米转化为公顷,只要在平方米前面的数据后面直接去掉 4 个 0。
c、把平方千米转化为公顷,只要在平方千米前面的数据后面直接添写 2 个 0。
d、把平方千米转化为平方米,只要在平方千米前面的数据后面直接添写 6 个 0。
e、把平方米转化为平方千米,只要在平方米前面的数据后面直接去掉 6 个 0。
4、填写面积单位的规律:
(1)国土面积、省份(含直辖市)面积、省会城市面积、州(市)面积、县、乡镇面积、村
委会、村庄面积、一般要用“平方千米”作单位。
(2)公园、院(校)园、体育场(馆)等,一般要用“公顷”作单位。
(3)房屋(建筑)面积、教室面积、校园绿化面积等,一般要用“平方米”作单位。
数学学习方法技巧
一、创设探索性情境,激发学习兴趣
理论曾提出过“三主”的观点:即课堂教学应以学生的发展为主线,以学生探索性的
学为主体,以教师创造性的教为主导。所以,在课堂教学中,教师应创设一个探索性的学
习情境,引导学生从多种角度,各个侧面不同方向去思考问题,以激发学生的学习兴趣,
变“要我学”为“我要学”。
二、创设竞争性情境,引发学习兴趣
教育家夸美纽斯曾说“应该用一切可能的方式把孩子们的求知与求学的欲望激发起
来”。我们既然处在一个大的竞争环境中,不妨也在我们的小课堂中设置一个竞争的情境,
教师在课堂上引入竞争机制,教学中做到“低起点,突重点,散难点,重过程,慢半拍,
多鼓励。”为学生创造展示 自我,表现自我的机会 ,促进所有学生比、学、赶、超。例如 ,
在一次
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